0到3岁儿童语言发展思维导图

0到3岁儿童语言发展思维导图，讲述了0到1岁儿童语言发展、1到2岁婴儿语言的发展、2到3岁儿童语言发展等方面，感兴趣的朋友收藏下图了解吧！

0-3岁儿童语言发展

• 0-1岁儿童语言发展（前语言阶段，语音核心期）
  • 简单音节阶段0-3月
    • 听觉较敏锐，对语⾳较敏感，具⼀定辨⾳能⼒
      • ⾸先学会语⾔和其他声⾳的区别：12天婴⼉能⽤⽬光凝视或转移、停⽌吮 吸或继续吮吸、停⽌蹬腿或继续蹬腿等身体⾏为，对说话声⾳和敲击物体 声⾳的刺激作出不同的反应。
      • 婴⼉获得辨别不同话语声⾳的感知能⼒： 24天新⽣⼉能对男⼈的声⾳和⼥ ⼈的声⾳、抚养者（如⽗⺟）的声⾳和不熟悉的声⾳作出明显不同的反应。
    • 能发出⼀些简单⾳节，多为单⾳节发⾳。
      • 从反射性的哭声开始，第⼀个⽉内婴⼉学会了调节哭声的⻓短、⾳量和 ⾳⾼，能⽤不同的哭声表示不舒服，叫⼈来或要吃奶等不同要求。
      • 两个⽉婴⼉的发⾳a ai e ei hai ou ai-i hai-i u-è
    • 与成⼈⾯对⾯进⾏“交谈”时，婴⼉产⽣交际倾向，会作出相 应的动作反应。
      • ⼤约2个⽉时，婴⼉会在满⾜⽣理需要后，对 成⼈的语⾔刺激⽤微笑回应。
  • 连续音节阶段4-6月
    • 能辨别⼀些语调、语⽓和⾳⾊的变化
      • 能从不同语调的话语中判断出交往对象的态度
    • 常发出连续的⾳节
      • 婴⼉发⾳较多的是对成⼈的社会性刺激作出的反应；发⾳内容⼤多是以 辅⾳和元⾳相结合的⾳节为主，并且有从单⾳节过渡到重叠⾳节发声的 过程。
    • 与成⼈交往中出现学习交际“规则”的雏形
      • 能对成⼈的话语逗弄给予语⾳应答
      • 在⽤语⾳与成⼈“对话”时，婴⼉出现与成⼈轮流“说”的倾向
      • 当成⼈和婴⼉之间的⼀段“对话”结束后，婴幼⼉会⽤发⼀个或⼏个⾳来 主动引起另⼀段“对话”
      • 婴⼉在4-10个⽉期间，逐渐学会使⽤不同的语调来表达⾃⼰的态度，⽽ 这种表达往往伴有⼀定的动作和表情。
  • 小儿语阶段7-9月
    • 能辨别更多的语调、语⽓和⾳⾊的变化
    • 懂得简单的词、⼿势和命令，但理解具有情境性
    • 出现“⼩⼉语”，会⽤语⾳来吸引成⼈的注意
    • 能认出故事中曾听过的、熟悉的字和词汇
  • 学话萌芽阶段9-12月
    • 开始真正理解成⼈的语⾔（话语反应判定）
      • 不同的连续⾳节明显增加，近似词的发⾳增多，开⼝说话，出现第⼀个 有意义的单词
    • 语⾔交际功能开始发展
      • 能执⾏成⼈简单的指令，并建⽴相应的动作联系
      • ⼀定的语⾳能和实体相联系，但缺少概括性
• 1-2岁婴儿语言的发展（口语发生阶段）
  • 语言沉默阶段13-15月
    • 语⾔理解迅速发展，喜欢听成⼈重复说话
      • 理解的名词和动词很多
      • 理解的呼应句：呼唤和应答
    • 发⾳热情进⼊沉默期（发⾳紧缩现象）
  • 词义错误阶段16-18月
    • 理解更多的句⼦
      • 述事句；述意句
    • 会给常常⻅到的物体命名，词义使⽤错误
      • 词义泛化；词义窄化；词义特化
    • 继续讲“⼩⼉语”，常⽤特殊的发⾳策略
      • 省略⾳、替代⾳和重叠⾳等
  • 词汇爆炸阶段19-21月
    • 能理解的词汇数⽬和种类“与⽇俱增”
    • 语⾔理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能⼒不断提 ⾼
    • 掌握新词的速度突⻜猛进，处于“词汇爆炸”阶段，该阶段 每⽉平均新增25个词。18个⽉时20个词，21个⽉约100个词， 24个⽉约300个单词。
  • 双词句阶段22-24月
    • 双词句快速增⻓阶段
      • 双词句是指由两个单词组成的句⼦。妈妈抱抱，爸爸背背。⼜称电报句。
    • 喜欢提问，语⾔上出现“反抗⾏为”
    • 出现代词“我”的使⽤
    • 通过阅读学习更多的词汇
• 2-3岁儿童语言发展（基本掌握口语阶段）
  • 简单句阶段25-27月
    • 基本上能理解成⼈所⽤的句⼦
    • 语⾳逐渐稳定和规范，发不出的语⾳逐渐减少
      • 唇⾳已基本没有困难，但凡是需要⾆参与的⾳（⾆尖、⾆⾯、⾆根等⾳）， 还存在不同程度的困难，尤其以⾆尖后⾳（卷⾆⾳）最为突出
    • 语⾔常常使⽤接尾策略（1.5-3岁）
  • 疑问句产生阶段28-30月
    • 能运⽤多种简单句型，复合句也初步发展
      • 25-27个⽉左右开始出现三词句
      • 28-30个⽉左右出现四词句
    • 疑问句逐渐增多
      • 6个“W”是婴幼⼉疑问句的主要表现形式
    • 喜欢⾃⾔⾃语，游戏时常常⼀个⼈讲话
  • 疑问句高峰阶段31-33月
    • 说话不流畅，表达有“破句”现象，⼝吃？
    • 能提取句⼦规则常表现出系统整合的语⾔内化能⼒。系统整 合内容指当⼀种新的语⾔现象出现后，婴幼⼉总是试图⽤原有 的规则去同化和解释，⽤已知去把握未知。例：布娃娃，两只 眼睛，两只⽿朵，……
    • 语⾔调节能⼒增强，⾃⾔⾃语逐渐减少
    • 进⼊“语法爆发期”
  • 多词句与复合句阶段34-36月
    • 词汇量迅速增加，对新词感兴趣
    • 能说出完整的句⼦，出现了多词句和复合句
      • 联合复句（60％-90％）：并列复句＞连贯复句（顺承）＞递进复句 ＞选择复句
      • 偏正复合句（10-30％）：因果复句＞转折复句＞条件复句
    • ⾔语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势，⼝语表达能⼒增 强
    • 开始会说“附属句⼦”。
      • 我看到你坐下。
      • 我觉得你不乖。