学习迁移

这是一篇关于学习迁移的思维导图，包含学习迁移的分类、学习迁移的理论、影响学习迁移的主要因素、有效促进学习迁徙的措施等。

学习迁移

• 概念
  • 学习迁移也叫训练迁移，一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通
• 学习迁移的分类
  • 迁移的性质和结果
    • 正迁移
    • 负迁移
  • 迁移发生的方向的不同
    • 顺向迁移
    • 逆向迁移
  • 迁移发生的方式和范围
    • 一般迁移
      • 将原理策略方法和态度具体化，运用到具体的事例中去
    • 具体迁移将学习中的要素重新组合并运用到另一种学习中去。四则运算法则
  • 迁移的内容抽象和概括水平的不同
    • 横向迁移
      • 难度复杂程度和概括程度在同一水平上的学习迁移
    • 纵向迁移
      • 不同水平之间的学习活动之间的影响
  • 迁移过程中所需的内在心理机制
    • 同化性迁移
      • 不改变原有知识结构，直接将原有认知运用到同一类事物
    • 顺应性迁移
      • 调整原有经验进行概括，形成更高一级的认知结构
    • 重组性迁移
      • 重组原有认知中的某些构成要素或成分，调整关系建立新的联系
• 学习迁移的理论
  • 早期学习迁移理论
    • 形式训练说
      • 最早的学习迁移理论，心理学基础是官能心理学
      • 知识的迁移就是心里官能得到训练的结果
      • 主张把训练和改进心里官能作为教学主要目标，忽视学习内容，导致题海战术
    • 相同要素说
      • 桑代克提出迁移的相同要素说，伍德沃斯修改为共同成分说
      • 只有原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，才有可能迁移
      • 忽略了主体因素对学习迁移的影响
    • 概括化理论（经验类化说）
      • 美国心理学家贾德，水下击靶
      • 概括化程度越高，越容易产生迁移
      • 先期学习获得了一般原理
      • 迁移不可能自动发生，关键在于教师的教法
    • 关系转化说（关系理论）
      • 格式塔心理学家提出
      • 迁移产生的实质是个体对事物之间关系的理解
      • 迁移是学习者理解或顿悟了情景之间关系的结果
      • 苛勒小鸡啄米实验
        • 两种学习之间存在关系
        • 学习者顿悟或理解这种关系
      • 迁移的重点是察觉目的和手段之间的关系
  • 现代学习迁移理论
    • 认知结构迁移理论
      • 奥苏伯尔，学习者的认知结构是影响学习迁移的重要因素
      • 一切有意义的学习都是在原有的 认知结构的基础上产生的
      • 一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的
      • 影响迁移的认知结构的特征
        • 可利用性
        • 可辨别性
        • 稳定性
    • 迁移的产生式理论
      • 由辛格莱和安德森针对认知技能的迁移提出的
      • 前后两项学习任务产生迁移的原因是产生式的重叠
      • 当两项任务有共同的产生式或者产生式重叠时，就会发生迁移。
      • 产生式的相似是迁移发生的条件
    • 迁移的情景式理论
      • 格林诺
      • 迁移就在于如何以不变的活动结构或动作图示来适应不同的情境
• 影响学习迁移的主要因素
  • 相似性
    • 学习材料之间的相似性
    • 学习过程与学习目标的相似性
    • 学习情境的相似性
  • 原有认知结构
    • 学习者的背景知识
    • 原有知识经验的概括水平
    • 学习策略水平
  • 学习的心向与定式（学习的心里准备状态）
    • 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态
    • 先前的反复经验，支配个体以同样的方式对待同类问题
    • 既可以成为正迁移的心理背景又可以成为负迁移的心理背景
• 有效促进学习迁移的措施
  • 精选教材
  • 合理编排教学内容
  • 合理安排教学程序
  • 教授学习策略，提高迁移知识