当今的“好老师”不仅应该是一个好的学科老师，更应该是一个好的 教育者，秉承着先进的教育理念，坚持“以人为本”的教师观， 一切为了每一位学生的发展。
首先，一个好老师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。这要求教师应努力成为学生学习的合作者、引导者，发挥学生主动性，提升学生品行。材料中“我”胆小害羞，但老师柔和、亲切的话语和建 议都对“我”产生了深远的影响。
其次，一个“好老师”要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。老师应该在教学前、教学过程中、教学后不断反思，提升自己的教学水平。材料中教师们围绕“什么样的老师是真正的好老师”进行讨论，不断反思，体现了这一转变
再次，一个“好老师”在对待师生的关系上，应强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生， 不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中老师在教学中温柔地对待学生、鼓励学生发言，体现了 这一特点。
最后，在教学上，新课改强调帮助、引导。教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方 法和思维，还包括价值观和做人。材料中老师建议学生养成良好的习惯，并为学 生发展指明方向，起到了引导的重要作用。
综上所述，一个“好老师”应秉承着新课改下“教师观”的要求，不 断提升完善自己。
