导图社区 幼儿园教育的基本要素
关于幼儿园教育的基本要素的思维导图，包含幼儿教师：幼儿教师德智能和社会地位、幼儿教师职业的特点、幼儿教师的专业素养要求、幼儿教师的专业发展等。
神经系统发育迅速 幼儿的骨头在发育，需要较多的钙，同时还需要维生素D，使吸收的钙沉淀到骨头里去。吸收——经过消化了的食物成分及水、无机盐、维生素通过消化道进入血液的过程叫吸收。功..
幼儿教育学，第12章幼儿园教育评价：是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行 科学 的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和 教师 工作情况两个方面的评价。
幼儿教育学 第十章幼儿园与小学的衔接思维导图，幼小衔接 是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。
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外婆与姥姥的区别
正面管教
小学教育知识与能力
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教资：教育目的
幼儿知识之科学探究实施思维导图
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汉语拼音思维导图
幼儿园教育的基本要素
幼儿老师
幼儿教师的职能和社会地位
幼儿教师职业的特点
幼儿教师职业的劳动特点
幼儿教师的劳动复杂而富有创造性（灵活多变，因材施教）
幼儿教师的劳动具有示范性（模仿）
幼儿教师的劳动具有长期性
幼儿教师职业的角色特点
教师是幼儿生活的照料者
教师是幼儿学习的支持者（主动）
教师是幼儿与社会沟通的中介者
幼儿教师的社会地位
幼儿教师的专业素养要求
事业心
热爱幼儿教育事业
热爱幼儿
具有健康的身心素质
身体健康，精力充沛，民主性
具有较为扎实的教育和文化科学知识
具有多方面的能力素质
观察和了解幼儿的能力
组织管理班级的能力(p155)
沟通能力
教师与幼儿的沟通(p156)
教师与家长的沟通
本着关心孩子成长的目的
掌握沟通的技巧
利用多种形式与家长沟通
教育监控能力（教师）
教育研究能力
以解决教育中的实际问题
幼儿教师的专业发展
接受幼儿师范教育
新教师培训
在职进修
幼儿
幼儿的特性
幼儿是一个完整的人
幼儿是整体发展的人
幼儿是具有主观能动性的人
幼儿是独特的人
幼儿是具有巨大发展潜能的人
幼儿是处于发展过程中的人
幼儿是发展中的个人（个体差异性）
幼儿在教育过程中的地位
幼儿是教育的客体
幼儿是自身学习的主体
幼儿是自身权利的主体
幼儿的发展
幼儿园环境
幼儿园环境的涵义
狭义：在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和
广义：幼儿园赖以进行的一切条件的总和
物质环境（实物）和精神环境
幼儿园环境的功能
幼儿园是一种特别的社会环境（有目的、系统性）
家庭是幼儿成长最自然的生态环境
幼儿园环境创设的原则
环境与教育目标一致的原则（注重环境为教育目标服务)
适应性原则
幼儿参与的原则
开放性原则
幼儿园内外有机结合
经济性原则(节约）
创设幼儿园环境应注意的问题
重视精神环境的创设
建立良好的师生关系
帮助幼儿建立良好的同伴关系
重视教师在幼儿园环境创设中的作用
教师是幼儿园环境的设计者
教师是幼儿与环境相互作用的引导者
