外教史法国近现代教育法案

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法国近现代教育法案

• 17-18世纪
  • 初等教育
    • 《教育方案》
      • 共有思想
  • 中等教育
  • 高等教育
  • 教育管理
• 19世纪
  • 初等教育
    • 《费里法案》三原则
      • 背景
      • 内容
        • 义务
          • 6-13岁
          • 强迫，罚款（不送子女入学的家长）
          • 凡接受家庭教育，第三年起每年考试
        • 免费
          • 小学、幼儿园
          • 师范教育
        • 世俗化
          • 1. 取消宗教教育
          • 2. 取消牧师当老师的权力
          • 3. 取消教会监督学校
          • 4. 设立公民道德课
      • 评价
        • 1. 确立原则
        • 2. 指明方向
        • 3. 确立法国国民教育制度，标志法国初等教育制度进入新阶段
  • 中等教育
  • 高等教育
  • 教育管理
    • 帝国大学与大学区高度集权
    • 帝国大学
      • I. 性质
        • 国家最高教育行政机构
          • 帝国大学总监
      • II. 内容
        • 1. 总
          • 教育管理权力高度集中
            • 帝国大学负责教育的一切事物
        • 2. 学区
          • 全国的教育实行学区化管理
            • 每个学区总长管理各级学校
              • 由帝国大学统一负责
        • 3. 学校
          • 开办任何学校都要经过帝国大学的批准
        • 4. 教师
          • 一切公立学校的教师都由帝国大学管理，成为国家官吏
      • III. 评价
        • 建立中央集权教育管理体制，对法国及其他国家后世有影响
• 20世纪-二战前
  • 初等、中等教育
    • 中学课程改革
      • 学科
      • 课程
    • 统一学校运动
    • 学制改革
    • 对上述的评价
  • 职业教育
    • 《阿斯蒂埃法》
      • 背景
      • 内容
      • 评价
  • 教育管理
• 二战后-20世纪80年代
  • 初等、中等
    • 《郎之万-瓦隆教育改革方案》
      • I. 目的
        • 恢复法国正规教育同时着眼于未来
      • II. 宗旨
        • 民主化、现代化
      • III. 内容
        • I. 6项基本原则
          • 1. 社会公正原则
          • 2. 社会上的一切工作价值平等
          • 3. 各级教育实行免费
          • 4. 专门教育，同时普通教育
          • 5. 接受完备教育的权力
          • 6. 师资培养，提高教师地位
        • II. 义务教育
          • 1. 基础教育：尽可能接受幼儿教育，6-11岁，类似小学
          • 2. 方向指导阶段：12-15不必参加考试，四年，类似初中
          • 3. 决定阶段：16-18学术型、技术型、艺徒制，类似高中
        • III. 高等教育设想
          • 学术型中学结业可进入一年制大学预科班，进入高等教育
      • IV. 评价
        • 1. 未实施但指明方向
        • 2. 实惠：促进初等教育大力发展，初等教育与中等教育衔接
        • 3. “第二次教育革命”
    • 1959年《教育改革法》
      • I. 戴高乐
      • II. 内容
        • 1. 义务教育
          • 6-16岁
        • 2. 初等教育
          • 6-11岁，面向所有儿童
        • 3. 中等教育的第一阶段观察期
          • 2年，市立初级中学
        • 4. 中等教育的第二阶段
          • 13-16岁
          • 四类
            • 短期职业型
            • 长期职业型
            • 短期普通型
            • 为就业做准备
            • 长期普通型
              • 在国立中学进行，为升入大学做准备
      • III. 评价
        • 1. 未完全实施，不够灵活，难操作
        • 2. 指责观察期太短
        • 3. 普遍设立市立初级中学
    • 《国家与私立学校关系法》
    • 70年代《哈比改革》
      • 别称
        • 《法国学校体制现代化建议》（《哈比法》）
          • 民主化、现代化，为提高职业教育而改普通教育
      • 背景
        • 背景
          • 保障世界大国中的优势
      • 内容
        • 教育管理
          • 成立各种组织，参与学校管理（家长委员会，教学委员会）
        • 教育内容
          • 小学
            • 自然、环境、科技的综合课程、启蒙课、使用性课程
          • 初中
            • 职业课，减少公民课
          • 高中
            • 广泛的专门的技术选修课程
        • 教育方法
          • 三分制教学法
            • 选
            • 工具课程（数、法）启蒙课程（艺、自、人文）、体育
          • 把心理学研究成果用于教学，注重个性差异
          • 个性化教学、小组教学、活动课、现代化手段
          • 杜威
      • 评价
        • 评价
          • 方向正确，要求较高，步子太大，难以实施
  • 高等教育
    • 《高等教育方向指导法》
      • 别称
      • 内容
  • 教育管理
• 20世纪90年代
  • 《课程宪章》
    • 内容