导图社区 外教史德国近现代教育法案
根据凯程视频组织的框架,可以用A3或者A4纸直接打印出来拿着框架背。后边可以加入自己对知识的理解、口诀、该知识的关键词,以便记忆。
提示: 本内容由社区用户上传并分享。平台不对内容的真实性、合法性、知识产权归属及是否侵害第三方权利进行事前审核或保证。本内容可能包含受版权保护的图片、字体或其他第三方素材,使用前请自行确认授权范围。
社区模板帮助中心,点此进入>>
外教史英国近现代教育法案
外教史法国近现代教育法案
外教史美国近现代教育法案
外教史日本近现代教育法案
外教史俄国近现代教育法案
英国教育法案
5.3德国近现代教育法案
17-18世纪
初等教育
义务教育的兴起
16世纪中期
17世纪初期
18世纪初期
泛爱学校
泛爱学校运动
简介
巴西多受夸美纽斯和卢梭的自然主义教育影响创办泛爱学校,主张热爱儿童,让儿童自然成长
18世纪70年代
泛爱运动
内容
1. 教育目的
现世幸福感(知识、健康、乐观、泛爱、自由发展的人)
反对封建教育,主张热爱儿童
2. 教育内容
德、题、劳动教育,现代与和自然科学知识
3. 教育方法
实物、直观、实用性、兴趣、游戏、主动性
反对经院主义、古典主义教育、严禁体罚
4. 教育原则
教育适应自然原则
评价
资产阶级性质的人文主义思想
反封、反宗
过度主张儿童自由
批评
中等教育
文科学校
实科学校
背景
性质
骑士学校
高等教育
古典大学
新大学运动
教育管理
19世纪
柏林大学
确立现代大学制度
洪堡1810年,民族危亡,经济困难,民族兴旺的责任
宗旨
研究型大学
教学与科研相结合
特色
自由自治,教学与科研自由,学习自由
聘请学术造诣高的学者任教
培养学生的研究能力
评价/意义
实现了振兴德国的愿望
科学与艺术的中心
世界高等教育典范(现代大学制度),研究自由与教学自由
教、学自由现代大学核心
二战前
二战后-80年代
初等、中等教育
1959《总纲计划》
苏联卫星发送成功,1959年《总纲计划》
初等教育+中等教育
初等
基础学校4年
所有儿童
促进学校2年
中等
主要学校类似技术学校
实科中学
高级中学=文法中学
不同层次和类型人才
保留德国等级制度传统
有利于复兴
培养不同规格的人才
标志:全面教育改革的开始
1964《汉堡协定》
意义
《高等教育总纲法》
地位
特点
90年代 (两德统一)
1990年德国统一以来的教育改革
基础学校
子主题
6岁入学
九年义务
州(分权)三分结构学制
主要学校
完全中学
+综合中学
升学
古典
就业
实科
中小学课程与教学改革
外语、创造力、现代信息技术能力
分类
学术型大学
非学术型大学
综合高等学校
高等专科学校
管理
下放自主权,自由自治
职业教育(重视)
义务教育后,三年制义务免费职业教育
职业教育与普通教育相结合
途径多样,交流合作,提升地位
师范教育
高等教育承担教师教育,提升教师地位
全德国步调一致,迈向新时代