海外语法教学研究

这里面包含教学语法、理论语法、语法教学体系、语法教学的模式及技巧、语法教学研究的重点及薄弱环节等等。

海外语法教学研究

• 教什么样的语法
  • 教学语法（学校语法，规范语法）
    • 转为教学目的服务的语法。
  • 理论语法（专家语法，描写语法）
    • 侧重于语法规律和语法理论的探讨。
• 语法教学体系
  • 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》
    • (1)对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学和课堂测试的基本依据。
    • (2)中国汉语水平考试-包括H5K (初、中等)和HSK (高等) -的 主要命题依据。
    • (3)中国少数民族汉语教学、中小学语文教学、方言区的普通话教学及相关标准化语言测试的重要参考。
    • (4)世界汉语教学、普通话教学语法等级大纲详解及计算机语法库的重要参考。
  • 语法项目的选择与排序
    • 《语法等级大纲》选择最典型、最常用的语法项目。
    • 《语法等级大纲》细化分解语法项目。
• 语法教学的模式及技巧
  • 语法教学的模式
    • 1.形式导向模式（最传统）
      • 优点
        • 教学体系系统，便于学生形成语法概念。
        • 结构清楚，操作容易。
      • 弊端
        • 语法和语境容易脱离。
        • 学生对语法项目缺乏深层次的认识。
    • 2.表达导向模式
      • 优点
        • 在学中用，用中学，培养学生的语言能力。
      • 弊端
        • 由于淡化语法规则，学生可能无法形成鲜明的语法概念，影响语言产生的准确性。
        • 引导学生自主发现语法规则受学生能力的影响。
        • 课堂学习效率不如形式导向的语法教学模式。
    • 3.认知导向模式
      • 优点
        • 培养学生自主学习的能力。
        • 学生不仅知其然，还知其所以然，能碱少使用偏误。
      • 弊端
        • 认知原理的讲解是对汉语教师能力的挑战，需对认知语言学有充分的了解。
  • 语法教学的技巧
    • 图式法
    • 情景法
    • 对比法
• 语法教学研究的重点及薄弱环节
  • 教学体系、语法教学策略、模式、方法
    • 汉语作为第二语言教学语法：格局+碎片化