英语教学基本理论

下图整理了高中英语教学基本理论的内容，包括英语课程类型与教学、外语教学常用方法等，结构型知识框架方便学习理解！

英语教学基本理论

• 英语课程类型与教学
  • 英语语言知识教学
    • 英语语言知识教学
      • 语音教学
        • 内容
          • 语音层次的语音教学
            • 音标
            • 读音规则
          • 语流层次的语音教学
            • 句子重音、节奏等
        • 策略
          • 字母、音标同步教学
          • 利用词汇教学的拼读规则
          • 注重听力与朗读的训练
            • 听音练习
            • 发音练习
      • 词汇教学
        • 内容
          • 词汇意义
            • 外延意义denotative meaning
              • 字面意义
            • 内涵意义connotative meaning
              • 隐含意义
          • 词汇用法
            • 词汇的搭配、短语、习语等
        • 策略
          • 有效记忆策略
            • 口诀记忆、卡片记忆等
          • 猜词策略
          • 情境策略
          • 文化策略
        • 方法
          • 词音练习
            • 跟读
            • 大小声
            • 传声筒whisper game
            • 读唇read my mouth
          • 词义练习
            • 贴标签labeling
            • 描述并画图
            • 记忆游戏
            • 单词串烧word series
          • 词用练习
            • 词汇搭配
            • 填空
            • 造句
      • 语法教学
        • 内容
          • 语言形式/结构
            • 词法morphology
            • 句法syntax
          • 语意language meaning
            • 语法形式
            • 结构意义
          • 语用language use
        • 策略
          • 演绎法the deductive method
            • 先讲语法规则，在进行替换训练
              • 优点
                • 讲解清楚，易于理解，适合高年级学生
              • 缺点
                • 对教师依赖性强，易遗忘知识
          • 归纳法the inductive method
            • 先接触语境，然后根据上下文的信息归纳
              • 优点
                • 增加学生和语言的接触，激发学生参与性，培养分析能力和注意力
              • 缺点
                • 对学生和教师的要求高，要求学生必须能够主动学习
        • 练习方法
          • 机械性练习mechanical practice
            • substitution drills替换操练
              • 简单的单个单词替换
            • transformation drill转换操练
          • 意义性练习meaningful practice
            • 看图编故事
          • 交际性练习communicative practice
            • 情景对话、小组讨论
      • 语篇教学discourse
        • 不以单词和句子为中心，强调流畅性、逻辑
        • 策略
          • 整体教学法
          • 线索教学法
            • 5W+H
          • 背景知识介绍法
          • 段落提问教学法
            • 关于主旨
            • 关于文章细节
            • 作者的观点
          • 讨论教学法
    • 英语语言技能教学
      • 听力教学
        • 策略
          • 培养学生的语感
            • 语音感觉
            • 语意感觉
            • 培养对语言情感色彩的感觉
          • 培养学生的听力
        • 基本技能及教学活动
          • 拓展
            • 短文听写
              • 基本步骤
                • 听前预测
                • 听中速机
                • 听后检查
              • 评价
                • 优点
                • 缺点
          • 辨音能力、大意理解能力、记笔记能力等
      • 口语教学
        • 内容
          • language form
          • language content
          • function
        • 策略
          • 听说结合，以听带说
          • 采用多种口语练习活动
          • 有效使用交际策略
        • 练习活动
          • 控制性或机械性活动controlled or mechanical activities
          • 半控制性或半机械性活动semi-controlled or semi-mechanical activities
          • 开放性或创造性活动open or creative activities
      • 阅读教学
        • 内容
          • 阅读知识
            • 语言的使用等
          • 阅读技能
            • 材料大意、略读等
        • 教学策略
          • 整体性
          • 分层阅读
          • 泛读与精读结合
        • 基本技能及教学活动
          • 快速阅读技巧
            • 寻读scanning
              • 查询特定的细节内容
                • 明确的时限规定
                • 借助关键词锁定目标
                • 指令要清晰
            • 略读skimming
              • 了解文章大意
                • 起始段和结尾段
                • 段落主题句
                • 主题相关的信息词
          • word-guessing
          • predicting
            • 对主题和题材
            • 对结构的
          • inferring推测
            • 注意
              • 忠于原文
              • 由同一已知事实可推出不止一个重要的结论
              • 作者遣词造句的特点和倾向，客观推测作者的立场、观点等
          • 识别指代关系recognizing the reference
            • 注意识别像it\he\them这样的指代关系
        • 教学模式（听力、阅读）
          • 自下而上模式
            • the bottom-up model
              • 字母、单词、句子、全文
          • 自上而下
            • the top-bottom modal
              • 背景知识、预测
          • 交互补偿模式
            • the interactive-compensation approach
              • 同时进行的
      • 写作教学
        • 内容
          • 格式范式
          • 逻辑结构
          • 注意事项
        • 策略
          • 加强英语语音输入
          • 加强基础写作训练
          • 强化英语语言思维
        • 练习方法
          • 控制性写作练习controlled writing exercise
            • 抄写、填空
          • 指导性写作练习guided writing
            • 段落写作
          • 交流性写作练习expressive writing
            • 周记、日记等
        • 教学模式
          • 结果导向模式the product-oriented model
            • 一稿写作
          • 过程导向模式the process-oriented model
            • 写前准备，初稿
          • 内容导向模式the content-oriented model
            • 写前多渠道获取信息，写论文
• 外语教学常用方法
  • 语法翻译法the grammar-translation method
    • 特点
      • 用母语组织教学
      • 以传统语法知识作为外语教学的基础
      • 强调对词汇语法规则的记忆
    • 评价
      • 优点
        • 把翻译作为讲解和巩固外语的手段
        • 通过讲授语法知识，发展学生的智力
      • 缺点
        • 过分依赖母语
        • 忽视对学生口头语言表达的培养
  • 直接法the direct method
    • 特点
      • 强调在自然环境中习得
      • 不用或少用母语
      • 不断模仿和训练
    • 评价
      • 优点
        • 重视口语和语音教学，提高学生的听说能力
        • 通过模仿、朗读和熟记培养学生的语言技巧
      • 缺点
        • 难以理解抽象和复杂的概念
        • 语言学习简单化
  • 听说法the audio-lingual method
    • 特点
      • 以句型为中心，反复操练
      • 限制母语和翻译的使用
      • 严格纠正错误
    • 评价
      • 优点
        • 敢于使用所学语言进行交谈
        • 有助于形成语言规范和语言习惯
      • 缺点
        • 过分重视模仿和机械性操练
        • 脱离语境
  • 交际法the communicative language teaching approach
    • 特点
      • 主张教学过程交际化，注重培养交际能力
      • 允许存在语言错误
      • 话语是教学的基本单位
    • 评价
      • 优点
        • 重视实际需要
        • 有利于培养学生的交际能力
      • 缺点
        • 功能、意念项目界定不明确
        • 无法保证语法项目编排的体系性
  • 情景教学法the situational language teaching method
    • 特点
      • 重视口语教学
      • 通过情景引人新知识并且在情景中进行操练
      • 课堂教学语言使用目的语
    • 评价
      • 优点
        • 直观性、趣味性、生动性
        • 避免枯燥
      • 缺点
        • 学生被动接受语言材料的输入
        • 不能最大限度的满足学生语言交际的实际需要
  • 全身反应法total physical response,TPR
    • 特点
      • 注重听的技能，不强迫学生开口
      • 理解先于输出
      • 以“听--做动作”为主要教学形式
    • 评价
      • 优点
        • 吸引学生注意力，课堂气氛活跃
        • 不强迫学生说话，减少学习压力
      • 缺点
        • 课堂组织和管理存在困难
        • 不适用于讲解抽象单词和句子
  • 任务型教学法the task-based language method
    • 特点
      • 任务贯穿教学全过程
      • 任务的焦点与生活实际紧密联系
      • 注重交际问题的解决
    • 评价
      • 优点
        • 完成任务有助于激发学生兴趣
        • 语言知识和技能的结合有助于培养学生的语言运用能力
      • 缺点
        • 语言结构难易程度不同，不利于学生掌握
        • 不强调随时纠正错误，不利于培养口语的准确性