第一章中小学生心理发展与教育

包含了心理发展概述、中小学生的心理发展、心理发展的理论、心理发展的含义与特征、中小学生心理发展的主要特征等等。

第一章 中小学生心理发展与教育

• 第一节 心理发展概述
  • 一、心理发展的含义与特征
    • （一）心理发展的含义
    • （二）心理发展的基本特征
      • 1.连续性与阶段性
      • 2.方向性与顺序性
      • 3.不平衡性
      • 4.差异性
  • 二、心理发展的阶段与年龄特征
  • 三、心理发展的影响因素
    • （一）遗传素质和生理成熟
      • 1.遗传素质是心理发展的物质前提
      • 2.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
      • 3.生理成熟为心理发展提供了新的可能性
    • （二）环境和教育因素
      • 1.环境使心理发展的可能性转变成现实性
      • 2.教育在个体心理发展中起主导作用
    • （三）心理发展的内在动力
• 第二节 中小学生的心理发展
  • 一、中小学生心理发展的主要特征
    • （一）小学生的心理发展的主要特征
      • 1.快速性
      • 2.协调性
      • 3.开放性
      • 4.可塑性
    • （二）中小学生心理发展的主要特征
      • 1.过渡性
      • 2.动荡性
      • 3.社会性
      • 4.闭锁性和文饰性
  • 二、中小学生心理发展的教育含义
    • （一）关于学习准备
    • （二）关于关键期
• 第三节 心理发展的理论
  • 一、精神分析学派的人格发展理论
    • （一）佛洛依德的人格发展理论
      • 1.人格结构理论
      • 2.性心理发展阶段理论
    • （二）埃里克森的心理社会发展论
      • 1.信任与不信任
      • 2.自主行动对羞怯怀疑
      • 3.自动自发对退缩内疚
      • 4.勤奋进取对自贬自卑
      • 5.同一性对角色混乱
      • 6.友爱亲密对孤独疏离
      • 7.精力充沛对颓废迟滞
      • 8.完善无憾对悲观绝望
  • 二、皮亚杰的认知发展理论
    • （一）皮亚杰的认知发展观
    • （二）影响儿童认知发展的因素
    • （三）认知发展的阶段特点
      • 1.感知运动阶段
      • 2.前运算阶段
      • 3.具体运算阶段
      • 4.形式运算阶段
    • （四）认知发展阶段的普遍性与特殊性
  • 三、维果茨基的心理发展理论
    • （一）文化历史发展理论
    • （二）高级心理机能是由工具与符号为中介的
    • （三）心理发展的活动说
    • （四）最近发展区
• 成熟、练习与经验、社会性经验、平衡
• “印刻现象”
• 学习准备状态是由多种因素构成的，三个维度
  • 一、生理方面
  • 二、智力和技能方面
  • 三、非智力因素的准备
• 从两个方面去理解心理发展的年龄特征？