普通心理学(第五版)第七章 思维

普通心理学(第五版)第七章 思维总结，包括思维的概念及特征、思维的种类、表象的特征、表象在思维中的作用等内容。

第七章:思维

• 第一节:思维概述
  • 一、思维的概念及特征
    • ㈠概念
      • 思维（thinking）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。它是借助语言、表象或动作实现的、能揭示事物本质特征与规律的理性认识过程。主要表现在人解决问题的活动之中。
    • ㈡特征
      • ⒈概括性
        • 将同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
        • 将多次感知到的事物之间的联系加以概括，得出有关事物之间的联系的结论。
      • ⒉间接性
        • 思维的间接性：思维能以个体已有的知识经验和其他事物为媒介，理解或把握那些没有直接感知过的或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的过程，认识事物现在的本质，推测事物未来的发展。
        • 思维的间接性是以人对事物的概括性认识为基础的。
      • ⒊对经验的改组
  • 二、思维的种类
    • ㈠根据凭借物的不同可分为
      • ⒈直观动作思维(0－3岁)
        • 通过实际动作来解决问题的思维，也叫操作思维、实践思维。
      • ⒉具体形象思维(3－6岁)
        • 凭借事物的具体想象和表象来进行的思维。基本单位是表象，主要心理成有表象、联想、想象等。
      • ⒊抽象逻辑思维(成人)
        • 以概念、判断、推理等形式进行的思维。是人类思维活动的核心形态，也是人与动物的根本不同之处。
    • ㈡根据探索目标的方向及答案的多寡分类
      • ⒈集中思维
        • 集中思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。
      • ⒉发散思维
        • 发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
    • ㈢根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则可分为
      • ⒈分析思维
        • 也称逻辑思维，是一种严格遵循逻辑规则，逐步分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案与结论的思维。
      • ⒉直觉思维
        • 也称非逻辑思维，是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，而是依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断和结论的思维
    • ㈣根据创新程度不同可分为
      • ⒈常规性思维
        • 指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用习惯的方法、固定的模式来解决问题的思维。
      • ⒉创造性思维
        • 以新颖、独特的方式来解决问题的思维。新颖性是其根本特征，它是人类思维的高级过程，是一切创造性活动的必要心理条件。
    • ㈤根据凭借物的不同可分为
      • ⒈经验思维
        • 人们凭借日常生活经验进行的思维。
      • ⒉理论思维
        • 根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。
• 第二节:表象
  • 一、什么是表象
    • ㈠概念
      • 表象是指人在头脑中出现的关于事物的形象或者像图画一样的心理表征。
    • ㈡分类
      • ⒈从表象产生的主要感觉通道来划分
        • 视觉表象
        • 听觉表象
        • 运动表象
      • ⒉根据表象创造程度的不同
        • 记忆表象
        • 想象表象
  • 二、表象的特征
    • 直观性
      • 与知觉的形象的比较 ①表象是在知觉的基础上产生的，所以表象和知觉中的形象具有相似性。 ②知觉的形象鲜明生动，持久稳定且完整，而表象的形象比较暗淡，不稳定且不完整。(表象为记忆中的)
      • 表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。
    • 概括性
      • 表象表征事物的大体轮廓和主要特征。
    • 可操作性
      • 由于表象与知觉类似，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。(联想和想象)
  • 三、表象在思维中的作用
    • ⒈为概念的形成提供了感性基础
    • ⒉促进问题的解决
• 第三节:概念
  • 一、概念的含义的种类
    • ㈠概念的含义
      • 概念是具有共同属性的一类事物的总称。
      • 每一个概念都包括内涵与外延两个方面
        • 内涵和外延的关系
        • 概念的内涵:是概念对事物的特有属性的反映
        • 概念的外延:是具有概念所反映的特有属性的那些具体的事物。
      • 概念具有不同的等级或层次，有上位概念(水果）、基本概念(苹果、香蕉、梨等）、下位概念(红富士苹果、黄元帅苹果）。
      • 概念和词是不可分的。
        • 概念用词来表达、巩固和记载的，概念的形成也是借助于词和句子来实现的。
        • 词的意义不断充实的过程，也是概念不断扩大和深化的过程。
    • ㈡概念的种类
      • ⒈根据反映事物属性的数量及其相互作用关系
        • 合取概念:是根据一类事物中单个或多个相同的属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。
        • 析取概念:是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。
        • 关系概念:是根据事物之间的相互关系形成的概念。
      • ⒉根据形成的自然性
        • 自然概念:是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。
        • 人工概念:是在实验室条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。
  • 二、概念形成的实验研究
    • 概念形成是指个体掌握概念本质属性的过程。
    • ㈠人工概念形成的实验研究
      • 赫尔首次用汉字的偏旁部首作概念
      • 布鲁纳通过图片选取探讨概念形成的过程。
    • ㈡人工概念形成的途径
      • ⒈假设检验(布鲁纳)
      • ⒉样例学习(茹什)
  • 三、概念结构的理论
    • ㈠层次网络模型(柯林斯)
    • ㈡激活扩散模型(柯林斯)
• 第四节:推理
  • 一、推理的概念
    • ㈠推理概念
      • 推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。
    • ㈡推理构成
      • ⒈推理是由判断构成的，并依据判断之间的真假关系，由已知确立未知的思维过程。
      • ⒉构成
        • 前提:由其出发进行推理的已知判断
        • 结论:由已知判断所推出的判断
    • ㈢推理条件
      • ✔ 前提要真实——即前提应是正确反映客观事实的真实判断
      • ✔ 推理形式要符合逻辑规则——即推理的前提和结论间的关系应有一定的必然联系，而不应是偶然的凑合。
  • 二、推理的分类
    • ㈠演绎推理
      • ⒈演绎推理概念
        • ①演绎推理是从一般性知识的前提到特殊性知识的结论的推理。
        • ②演绎推理的前提反映的是一般性知识，因而其结论的知识范围，不会超出前提的知识范围。
        • ③演绎推理的结论具有必然性
      • ⒉演绎推理的分类
        • ①三段论推理
          • 三段论推理代表人类理性思维的最高成就
          • 概念:三段论是指由两个性质判断作前提，而推出另一个性质判断的结论的推理。
          • 一般形式
            • 大前提
            • 小前提
            • 结论
        • ②条件推理
          • 证实倾向现象
          • 概念:条件推理指利用条件性命题进行的推理，必须在“如果—那么”命题的基础上推导出结论。
          • 一般形式
            • 如果前提条件p成立，那么结果事件q就会发生。
            • 如果p，那么q。 p，所以q。
          • 影响因素:材料的抽象程度
    • ㈡归纳推理
      • 生活经验很多都是归纳推理的结果，这些经验 在大多数情况下是正确的，但在一些情况下，会出 现明显的错误。
      • ⒈归纳推理概念
        • 归纳推理是从特殊性知识的前提到一般性知识的结论的推理。
        • 归纳推理是科学研究的重要组成部分。
        • 从实验观察中获得的特殊性知识，通过归纳推理，得到一般性知识。
      • ⒉与演绎推理的关系
      • ⒊归纳推理的分类
        • 因果推论
          • 求同法
            • 指分别列出在某一结果出现了和没有出现的所有可能原因，在所有结果中都出现的那一条便是真正的原因。
          • 求异法
            • 在现象发生的时候，与没有出现这个现象的时候，除了在某一个方面(如A)不同外，在其他方面均相同，则A就是该现象出现的原因。
        • 基于类别的归纳推理
          • 基于类别的归纳推理被广泛地应用于日常生活中，但这种推理不一定正确
      • ⒋归纳推理的特点
        • 不同的归纳推理的可信度是不同的
      • ⒌类比推理
        • 含义:根据两个对象的某些相似性，从一个对象的已知特性推出另一个对象也具有这种特性的推理过程。
        • 形式:A对B，就像C对D。
        • 6个独立的信息加工阶段
          • 第一阶段:对类比项目进行编码
          • 第二阶段:推断A项和B项之间的关系
          • 第三阶段:映射，发现A项和C项之间的关系
          • 第四阶段:根据所推导的规则在迫选项中选择D项
          • 第五阶段:在类比关系不一致时，对原来的推断进行调整
          • 第六阶段:作出最后的反应选择
• 第五节:问题解决
  • 一、问题解决的概念
    • ㈠什么是问题解决
      • 心理学研究的问题是指疑难问题， 也称难题，而不是指个人仅凭经验 就可直接加以处理的问题。
      • 问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的心理操作，使问题得以解决的过程。
      • 认知心理学的观点认为，问题解决是指一系列有目的和指向性的认知操作过程。
      • 问题解决需要具备三个条件
        • ⒈必须具有明确的目的性；
        • ⒉必须有一系列操作程序，包括心理操作程序；
        • ⒊必须有思维认知成分的参与。
    • ㈡问题的种类
      • ⒈根据明确程度
        • 界定清晰的问题
          • 界定清晰的问题是指初始状态(initialstate)、目标状态(goal state)以及由初始状态如何达到目标状态的一系列过程都很清楚的问题。例如，已知A>B，B＞C，问A与C哪个大。
        • 界定含糊的问题
          • 界定含糊的问题是指对问题的初始状态或目标状态没有清楚的说明，或者对两者都没有明确的说明，这些问题具有很大的不确定性。例如，“写一篇论文”
      • ⒉根据在问题解决时，解题者是否有对手
        • 对抗性问题
        • 非对抗性问题
      • ⒊根据在问题解决时，解题者具有的相关知识的多少
        • 语义丰富的问题
        • 语义贫乏的问题
  • 二、问题解决的策略
    • ㈠算法策略
      • 含义:按逻辑来解决问题的策略。
        • 含义:是运用结题的一套规则来解决问题的策略，要有操作方法的步骤。特点是只要有一个问题有解决规则，那么只要按照其规则进行操作，问题总能得到解决。
      • 优缺点:它是一定能得出正确答案的特定程序。
      • 经典算法:排序算法、遗传算法
    • ㈡启发策略
      • 含义:是凭借经验来解决问题的策略。
      • 优缺点:与算法式不同，启发式并不能保证得到答案，但这种缺点可以通过其容易且速度快的优点而得到补偿。
      • 途径
        • ⒈手段——目的分析法
          • 汉诺塔问题
          • 含义:问题解决者不断地将当前状态和目标状态进行比较，然后采取措施尽可能地缩小这两个状态之间的差异。
          • 关键方法:手段目的分析的关键是把大目标分为下一级的子目标，把当前状态转化为目标状态，并找出消除差异的操作手段。
          • 基本思想
            • 从认识问题解决的目标和现有状态之间的差距着眼，通过设立若干个小目标，并加以逐个实现的方式使现状不断逼近目标，直至最终消除差距，达到目标，解决问题。
          • 思维操作步骤
            • 1.认清问题的初始状态和目标状态； 2.分解问题的总目标为若干个小目标 3.选择将初始状态向第一个小目标推进； 4.达到第一个小目标后，再选择手段向第二个小目标推进，以此类推; 5.如果某一手段行不通，就退回原来状态，重新选择解决手段，直至最终达到总目标。
        • ⒉逆向搜索法(目标反推策略)
          • 基本思想
            • 从目标状态出发向初始状态反推，直至达到初始状态为止，然后再由初始状态，沿反推路线一步步正向求解。
            • 适用于从初始状态到达目标状态，只有少数途径。
        • ⒊爬山法
          • 基本思想
            • 类似于手段一目的分析法的一种解题策略。
            • 与手段一目的分析法的区别在于后者可能为了达到目的，不得不暂时增大目标状态与初始状态的差距。
        • ⒉顺向工作
          • 含义:也称顺向推理是指从问题的已知条件出发，通过逐步扩展已有的信息直到问题解决的一种策略。
        • ⒋假设检验
          • ⑴产生一个“候选”答案 ⑵检验它是否真是答案
  • 三、影响问题解决的因素
    • ㈠情绪状态
      • 高度紧张和焦虑会抑制思维活动，阻碍问题解决而愉快充满兴趣的状态，则为问题解决的思维活动提供良好的情绪背景。
    • ㈡动机强度
      • 适中的动机强度最有利于问题的解决，并且这一动机强度的适中点还会随问题解决的难度而变化。
    • ㈢思维定势
      • 思维定势是指由先前活动形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。
      • 定势常常是意识不到的，它有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。
    • ㈣功能固着
      • 梅尔使用的两根绳子问题
      • 指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途； 如果初次看到的物品的用途越重要，也就越难看出其他用途。
    • ㈤迁移影响
      • 迁移是指以获得的知识经验，对解决新问题所产生的影响。
      • 正迁移是已获得的知识经验对解决新问题有促进作用。 负迁移是已获得的知识经验对解决新问题有阻碍或干扰的影响。
    • ㈥原型启发
      • 原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息，对解决当前问题的启发。 给人获得解决问题启发的事物叫做原型。
    • ㈦知识经验
      • ⒈专家与新手在知识数量上的差别
      • ⒉专家与新手在知识组织方式上的差别
  • 四、创造性和想象
    • ㈠什么是创造性
      • 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
    • ㈡创造性的心理成分——想象
      • ⒈想象的含义及其功能
        • 想像(imagination)是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。新形象指人脑对旧有记忆表象加工改造而形成的新形象。
        • 新形象指人脑对旧有记忆表象加工改造而形成的形象。
      • ⒉辐合思维与发散思维
      • ⒊远距离联想能力
      • ⒋与创造性相关的非智力因素
    • ㈢想象的认识加工方式
      • ⒈黏合：就是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成的新形象。如猪八戒 ⒉夸张：通过改变事物或对象的正常特点或突出某些特点，在头脑中创造出新的形象，如千手观音、九头鸟等。 ⒊典型化：就是根据一类事物的共同特征来创造新形象的过程，如阿Q。 ⒋人格化：对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生新的形象。如龙王、雷公、米老鼠等。
    • ㈣想象的分类
      • ⒈根据有无目的分为
        • 无意想象:没有预定目的、不自觉产生的想象
        • 有意想象:有预定目的、自觉进行的想象
      • ⒉根据创造性程度可分为
        • 再造想象:根据语言、文字描述或图样示例，在头脑中形成相应的新形象的心理过程。
        • 创造想象:根据一定的目的和任务，在买脑中独立地创造新形象的心理过程。
      • ⒊根据与现实的关系可分为
        • 幻想:是一种指向未来并体现主体愿望的想象
        • 理想:是对未来有现实根据的、合理的向往，是在正确世界观的指导下，以现实生活发展规律为依据，对自己未来各种生活愿望的向往。
        • 空想:是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现的可能。