认知心理学第八章概念

认知心理学第八章概念思维导图，包括概念形成的共同因素说、假设考验说、假设考验说的发展，概念结构的特征表说、原型说等。

第八章概念

第一节概念形成

共同因素说

概念形成是将一类事物的共同因素抽象出来并对它做出相同的反应。

共同中介说

概念形成是获得对一组刺激的共同中介反应

假设考验说

基本观点

人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存储的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。

假设可看作认知单元，是人解决概念形成问题的行为的内部表征。

假设考研的过程就是概念形成的过程，采用成功-继续，失败-更换的原则，直到获得某个正确的假设

人在概念形成过程中作出有关决定的序列可以被看作包含一定目的的策略

策略目的包括： （1）从每一个决定中获得最大限度的信息： （2）使任务的压力保持在可处理的限度以内： （3）调节在规定的时间或活动的范围内，未能掌握概念的风险以及做出一个决定所带来的其他风险：

人工概念形成实验

当主试呈现了第一张肯定实例后，被试就不得不根据这个肯定实例对未知概念进行猜测，也即形成他对这个未知概念的假设，并根据这个未知假设来选取其他的肯定实例

形成假设的方式

总体假设（策略）：把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作未知概念的有关属性

部分假设（策略）：根据第一个肯定实例所包含的部分属性来形成关于未知概念的假设

策略应用

同时性扫描

被试记住自己的假设，在依照其中一个假设选取卡片后将主试给予的反馈与这几个假设进行对照，看究竟哪一个假设正确，以获得有用的信息。

给记忆和信息加工带来很大负担

继时性扫描

被试每一个只考验一个假设，正确就继续应用，错误就更换另一个假设继续考验。

记忆压力较小，但消耗时间长，排除的假设也可能被再次应用很不经济

部分假设

保守性聚焦

以第一个肯定实例为焦点，每次选取一张与焦点只有一个属性不同的卡片，如果正确，这个属性不是未知概念的有关属性；如果错误，这个概念就是未知概念的有关属性。

优点： 大大减轻了记忆负担，只需要记住当前的假设，因为当前假设仍然包含全部可能的有关属性； 获得信息非常确定； 每一个选择都有明确目的，获得明确信息，减少了概念形成作业的复杂性和抽象性。

博弈性聚焦

类似于保守性聚焦，不同的是一次改变焦点卡片的两个或三个属性，有可能成功也有可能失败

长处在于被试可能只做一次选择就成功

概念形成过程的特点

学习方式

被试按照全或无的方式掌握概念

一个通常的渐进的学习曲线可能隐含着全或无的学习，用逆向学习曲线的方法可以将它揭示出来

记忆的作用

曾经采用而被否定的假设和未被采用的假设一样，仍有可能被再次应用——替代取样

假设考验说的发展

空白实验

可以客观解释被试的假设

假设库大小

随着实验的进行，被试的假设库变小

总体聚焦：如果被试能对主试给予的反馈信息进行最优加工，那么他的假设库将在每次反馈实验之后系统地减少一般

第二节概念结构

特征表说

基本观点

概念是由两个因素构成的： （1）定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性； （2）诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则；

特征学习和规则学习

概念形成的过程

概念规则的抽象程度高于定义性特征

规则学习的研究

评价

优点：很好的解释人工概念方面；与当前的一些语义记忆模型的研究一致

缺点：只涉及一些逻辑概念和取自命题演算的概念规则，难以解释各种类型的自然概念或现实概念

原型说

基本观点

概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的，我们主要是从能最好地说明一个概念的实例来理解该概念的。

概念由两个因素构成： （1）原型或最佳实例； （2）范畴成员代表性的程度——维量

原型的实质与编码

实质：概念的原型是与同一概念的其他成员相比，它与更多的成员有共同的特征；原型是概念的核心，为同一概念各具特色的众多实例组成一个整体提供基础

匹配实验

结论：易化效应在具有较高的范畴成员代表性的项目中显得比较突出。这说明人们听到一个范畴名称时，在他们的头脑中出现的不是该范畴所有成员都具有的特征表，而是该范畴的原型

原型与转换

原型加转换理论：范畴是以图示表达出来的，它由两个因素构成，一个因素是最佳实例或原型，另一个因素是一套规则，可用来对最佳实例进行操作而仍留在该范畴之内。