第一节教育的概念和教育的历史发展

包含教育的起源神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说、教育的概念广义、狭义、教育的本质属性等等。

教育与教育学

• 教育的概念和教育的历史发展
• 教育的起源
  • 神话起源说
    • 宗教 朱熹
    • 最古老的，教育起源于神的意志
  • 生物起源说
    • 利托尔诺（法）
    • 沛西 ·能（英）
    • 1.第一个正式提出的有关教育起源学说 2.教育过程即按生物学规律进行的本能程； 3.完全否认了人与动物的区别，否定了教育的社会性
  • 心理起源说
    • 孟禄（美）
    • 教育起源于儿童对成人无意识的模仿
  • 劳动起源说
    • 恩格斯（德）
    • 凯洛夫（苏）
    • 米丁斯基（苏）
    • 教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一
• 教育的概念
  • 广义：社会教育、家庭教育、学校教育
  • 狭义：学校教育
  • 教育活动的基本要素
    • 教育者
    • 受教育者
    • 教育影响
  • 教育的本质属性
    • 教育是有目的的培养人的活动

教育与教育学

• 教育的概念和教育的历史发展
• 教育的功能
  • 教育功能作用的对象
    • 个体发展功能（本体功能）
    • 社会发展功能（派生功能）
  • 教育功能作用方向
    • 正向功能（正面、积极的，好的）
    • 负向功能（消极的，不好的）
  • 教育功能作用呈现的形式
    • 显性功能（计划之内）
    • 隐形功能（计划之外）
  • 正向显性功能，正向隐形性功能，负向显性功能，负向隐形性功能，

教育与教育学

• 教育的概念和教育的历史发展
• 古代教育
  • 学校的产生需要具备的条件
    • 社会生产必须出现相当数量的剩余产品
    • 具有相当数量的经验积累
    • 文字等记载和传递文化的工具达到一定水平
• 教育发展的历史形态
  • 教育还没有独立的形态
  • 教育与生产劳动相结合（生活式的教育）
  • 教育的目的就是为了生产和生活
  • 原始社会的教育没有阶级性

教育与教育学

• 教育的概念和教育的历史发展
• 中国古代教育
  • 奴隶社会
    • 夏朝
      • 学校最早出现在夏朝
        • 设：痒 、序
    • 西周
      • 政教合一的官学体系
        • 国学、乡学
      • 学在官府，学术官守
      • 六艺：礼、乐、射、御、书、数
      • 六艺（学宫）：出现奴隶社会的教育内容
    • 春秋战国
      • 官学衰微，私学大兴
      • 儒、墨，道，法
        • ”儒，墨“为显学 稷下学宫
      • 孔子私学（里程碑）
• 中国古代教育
  • 封建社会
    • 汉朝
      • 西汉
        • 董仲舒”罢黜百家，独尊儒术“
          • 设：太学
      • 东汉
        • 设：鸿都门学
          • 地方官学：郡国学、郡县学
    • 魏晋南北朝
      • 九品中正制
        • 上品无寒门，下品无士族
    • 隋唐
      • 隋
        • 创立：科举制
          • 推荐——考试
      • 唐
        • 完备：科举制
        • 设：六学二馆
        • 国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、弘文馆、崇文馆
    • 宋代
      • 四书五经（封建社会的教育内容）
      • 四书：大学、中庸、论语、孟子
      • 五经：诗、书、礼、易、春秋
      • 书院盛行—六大书院
    • 明代
      • 八股文（科举的固定格式）
        • 思想禁锢达到顶峰
    • 清
      • 光绪三十一年（1905）
        • 废学堂，兴学堂
          • 进入制度化教育阶段

外国古代教育

• 古代希腊、罗马
  • 雅典教育
    • 培养目标：政治家、商人
  • 斯巴达教育
    • 培养目标：士兵武士
  • 雅典不重视女子教育，而斯巴达重视女子教育
  • 古罗马的教育
    • 初等教育 ——读、写、算、十二铜表法
    • 中等教育 ——文法学校（希腊文、拉丁文）
    • 高等教育 ——修辞学校
• 中世纪的欧洲
  • 教会教育：七艺
    • 三科：文法、修辞、辩证法
    • 四学：算数、几何、天文、音乐
  • 骑士教育：七技
    • 骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
• 外国古代教育
  • 古埃及
    • 宫廷学校 （培养王子王孙）
    • 寺庙学校 [最高学府，学术探讨(）]
    • 职官学校 （从事某项专项工作的官员）
    • 文士学校：从事书写以及计算工作的人，开设最多的学校（奴隶主阶级追求目标）
    • 以僧为师，以吏（书）为师——最大特点
  • 古印度
    • 佛教、婆罗门教
    • 教育内容：《吠陀经》
    • 婆罗门
      • 最优良的教育
    • 刹帝利
      • 军事贵族
    • 吠舍
      • 农工商业
    • 首陀罗
      • 最低等，剥夺教育权利
    • 最高级（唯一）的教师——僧侣

古代教育的特点

• 阶级性
  • 学校是统治阶级培养人才的场所
• 等级性道统性
  • 天道、神道、人道往往合而为一
  • 不同阶层的人接受不同的教育
• 专制性
  • 教学过程管制被管制，灌输被灌输
• 刻板性
  • 教学方法、教育内容等单一
• 象征性
  • 接受教育是社会地位的象征

近代教育

• 巨大变化的表现
  • 国家加强了对教育重视和干预，公立教育崛起
  • 初等义务教育的普遍实施
  • 教育的世俗化
  • 重视教育立法，以法治教
• 20世纪后期教育改革和发展的特点：教育全球化、教育信息化、教育具有科学性
• 20世纪后期的世界教育的发展趋势
  • 终身化
  • 技术现代化
  • 全民化
  • 个性化
  • 民主化
  • 国际化
  • 多元化