导图社区 岗位职务描述
高级培训师职业资格认证考试教材,第一章,岗位职务描述知识总结，主要从岗位职务描述文件审核和职业生涯规划工作这两个大的方面展开了阐述。
顶层设计,结构思维。深窥培训师课堂呈现艺术，真正作到以势统道，以道御法。给方法，给思路。实实在在的技术，扎扎实实的传导。追求同中不同的讲授设计，理性话题感性演绎，感性话题理性生化。以培训师的职业训练为本手，求妙趣横生、旁征博引的妙手。
这是一篇关于培训项目开发的思维导图，高级培训师职业资格认证教材第三章，隶属于培训系统流程的第二阶段：三大开发之项目开发。
高级培训师职业资格认证第二章,主要从制定测评工作总体方案、培训中的面试考试、测验开发工作、审定测验命题方案这几个方面展开阐述。
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岗 位 职 务 描 述
岗 位 职 务 描 述 文 件 审 核
岗位再设置 2原因
是在一定客观条件下,对现行的工作组织机构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的重新调整、革新。
企业组织发展的需要
岗位再设置影响员工表现，避免辞职、缺勤及怠工，从而降低劳动成本
现有职位在一定时期内还不能满足工作规范的要求
员工的精神需求与按组织效率原则拟订的工作规范发生冲突，影响员工的工作情绪和积极性
现代社会管理对人的重视 程度不断提高带来的要求
原有岗位设置和工作规范已不适应组织目标、任务和体制发展的要求
提高员工对本职岗位工作的满足感
直接影响员工的身心健康
岗位再设置 3思路
岗位轮换
不改动或调整岗位设置的内容，调整员工岗位是为缓解员工对于过分专业化的单一岗位操作产生的厌恶
岗位调整有助于员工一岗多能化。也有助于员工了解企业的全面情况，积累经验，协调人际关系，为晋升准备
工作内容扩大化
不改变岗位设置内容本身，要求员工具备横向扩大水平和条件近似岗位的工作范围的能力，使工作内容扩大
工作内容丰富化
核心是体现激励因素的作用：丰富了岗位内容，跨越了岗位与任务的界限，使员工全面了解生产和市场
具体:增加员工工作责任感:提高工作自主性:加强团队建设:加强反馈:强化考核机制:加强员工培训:增强员工成就感
企业再造工程
含义
企业或组织中的管理人员一切从头开始，重新设计和考虑价值创造和运作的程序方法，丢弃落后于时代的东西
2原因
经济发展和科技进步对企业组织形式提出新要求 职业分类新发展对企业组织形式的新要求
关键3要素
一个企业或组织的独特优势 对企业或组织的核心生产过程进行评估 进行横向的组织设计（管理人员岗位应设置到最小化）
岗位职务描述方案 审核6原则
是否符合实用性原则
是否符合个性化原则
是否符合专家行为原则
内容在操作中的科学性
是否符合动态管理原则
方案文件结构是否合理
审核报告撰写方法
客观，实事求是
内容上重点突出，条理清楚 文字上简洁明了，通俗易懂
围绕基本原则 给出客观定位
对方案内容、文件结构和表述的评价表述应围绕岗位职务描述的基本原则 评价应具有可操作性
给出总体评价意见
可行、基本可行、不可行 如不可行要提出相应的处理意见
职 业 生 涯 规 划 工 作
指企业及用人单位运用心理学、测量学、人力资源开发与管理等方面的相关科学手段，对员工的能力、兴趣、性格等方面进行科学分析，并根据员工岗位工作发展的要求以及单位发展的需要，依据对员工科学分析的结果，对员工职业生涯发展进行科学的设计和指导工作。
意义
增强员工的敬业爱岗精神,最大限度激发员工的工作积极性、主动性,提高工作效率，促进企业发展
与职业培训的关系
相互关系
职业生涯规划中要通过科学分析，确定员工的发展方向
要对员工进行必要的科学指导，帮助其克服实现目标的种种障碍，从而实现目标。而培训是最好的指导
换言之:职业培训工作是帮助员工实现职业生涯规划的重要手段，职业生涯规划目标某中意义上也是职业培训的目标
开展职业生涯规划的要点
明确根本目的
提升员工个人综合素质;促进企业（单位）全面发展。双赢
做好分析工作
包括对个人素质现状的全面分析，对企业整体发展的全面分析
实现三个结合
个人发展与岗位工作紧密结合
个人素质提升与团队素质提升结合
个人职业发展与企业总体发展结合
客观性科学性
职业生涯规划的指标构成操作可行、具有激励因素 注意环节的客观科学，切忌主观臆断
撰写职业生涯规划书
个人信息部分
个人情况分析部分
个人兴趣及爱好
个人能力分析
人格特征分析
改进措施部分
职业生涯规划建议部分
员工自我职业生涯规划
正确认识企业+正确认识岗位+正确认识自己
