教育管理原理第三章

教育管理原理第三章，讲述了教育管理原则的含义、原则与原理的关系、教育管理方法的含义、特点、基本方法等。

教育管理的一般原则与方法

• 教育管理原则
  • 含义
    • 教育管理原则是教育管理活动所必须遵循的准则和基本要求
  • 原则与原理的关系
    • 联系
      • 教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现
    • 区别
      • 教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择
    • 既有可能统一，也有可能不一致
  • 基本原则
    • 方向性原则
      • 指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家服务。
      • 要坚持四项基本原则；要进行教育改革； 要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针
    • 科学性原则
      • 指教育管理活动要按客观规律办事，要采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上
      • 教育管理活动必须按教育规律办事； 要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法；
    • 规范性原则
      • 指教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使教育管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展
      • 首先要重视和加强教育立法；其次，要加强法制宣传教育，提高法制观念，逐步做到依法治教； 再次，要建立健全实施教育法规的纪律检查监督机构，保证教育法规的贯彻执行。
    • 公共性原则
      • 指教育管理活动必须遵循教育的共有性和公用性，强调对公共利益的实现和维护，从而实现教育事业的普遍性发展
      • 首先要以教育管理主体为核心；其次，教育管理研究的公共性体现在“以公共服务的理念”为指导这一基本行为准则上；再次，教育管理研究的对象应是公共教育制度的问题
    • 综合性原则
      • 指教育管理活动必须科学地组织和调动教务系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业向前发展
      • 首先要从整体出发，不能只把注意力局限于某一阶段的教育；其次，不能把教育看成是与外界隔绝的封闭系统； 同时，还要充分利用各种社会力量办学；再次，在教育系统内部，要协调好各种因素，充分调动各方面的积极性，提高教育质量
    • 权变性原则
      • 指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性
      • 要根据地区的不同情况进行管理； 在充分认识客观事物变化发展的基础上确定对策；
    • 有效性原则
      • 指教育管理活动中要合理地组织和利用人、财、物、时间等资源，从而获得较高的效率和较好的收益。
      • 提高用人的效益；提高对财物的利用率；提高时间利用率。
• 教育管理方法
  • 含义
    • 指教育管理者为完成一定的教育任务和实现一定教育目的所采取的手段和措施。
  • 特点
    • 从生产力与生产关系的发展变化角度来考察教育管理方法，它具有差异性和发展性
  • 基本方法
    • 法治的方法
      • 指教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响
      • 运用法治的方法，首先要加强教育立法工作，健全教育法规；其次要做到依法办事。
    • 预测规划的方法
      • 指一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景做出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展做出规划。
      • 首先是进行预测，然后是在预测的基础上进行规划。
    • 组织调度的方法
      • 建立在权利和责任基础上由上级对下级下达且必须遵照执行的任务、要求和命令的方法。
      • 正确实行组织调度的方法要建立领导与被领导者、上级和下级之间的正确关系； 正确地运用组织调度的方法，首先要注意建立和健全各项教育管理活动的规章制度，从制度上保证组织领导的渠道畅通。
    • 经济的方法
      • 从经济的角度或方面指导、调节和影响教育活动的方法
      • 运用经济的方法，最重要的是要有较充足的教育经费，从经济上提高教师的待遇； 运用经济的方法，还要注意建立健全教育财务管理制度，提高教育经费的使用效益。
    • 激励的方法
      • 指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动教育工作人员积极性的方法。
      • 运用激励的方法，首先要运用我国思想政治工作的激励理论来调动教育工作人员的积极性； 运用激励的方法的方法来调动教育工作者的积极性，还要注意运用行为科学的激励理论。