导图社区心理发展与个别差异

心理发展与个别差异

教育心理学第二章心里发展和个别差异的思维导图，包括心理发展的概念和特点、阶段特征、影响因素、教育意义、智力差异、认知风格差异等内容。

提示: 本内容由社区用户上传并分享。平台不对内容的真实性、合法性、知识产权归属及是否侵害第三方权利进行事前审核或保证。本内容可能包含受版权保护的图片、字体或其他第三方素材，使用前请自行确认授权范围。

编辑于2021-12-09 09:19:44

心理发展
学生差异

苏幕遮

他的近期作品查看更多>>

心理发展与个别差异

社区模板帮助中心，点此进入>>

苏幕遮

他的近期作品查看更多>>

相似推荐
大纲

妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
- 12.6k
- 1.8k
- 415
- 38
- 0
Ethan
人际关系处理
- 6.7k
- 182
- 135
- 7
- 0
(*^▽^*)
人际交往思维导图
- 7.6k
- 145
- 134
- 6
- 0
(*^▽^*)
人生导航
- 5.5k
- 193
- 183
- 20
- 0
(*^▽^*)
处理人际关系6项原则
- 6.4k
- 124
- 122
- 3
- 0
(*^▽^*)
进行头脑风暴的准则的思维导图
- 4.5k
- 70
- 48
- 2
- 0
issen
自卑与超越
- 5.6k
- 8
- 189
- 3
- 0
13890299656
超强思维训练课
- 5.1k
- 3
- 25
- 0
- 0
水静风
逻辑填空
- 3.7k
- 2
- 33
- 1
- 0
xingyunliushui
东尼博赞简介
- 3.7k
- 0
- 16
- 0
- 0
文质彬彬

心理发展与个别差异

心理发展概述

含义：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

学生发展特征

一般特征

连续性与阶段性

定向性与顺序性

不平衡性

差异性

阶段特征

小学/童年期

学习开始成为主导活动

思维变化（4年级）

具体形象思维——抽象逻辑思维

初中/少年期

危险期、叛逆期、心理断乳期

第二高速发展期

特点：半成熟、半幼稚

思维变化：抽象逻辑思维占主导

心理活动：随意性显著增长

社会高级情感迅速发展，开始关注自我形象

高中/青年初期

思维变化：抽象逻辑思维经验性——理论性，占优势地位

出现辩证思维，比较客观看待自我

空前关注自我形象

教育含义

学习准备（适应性）

关键期

心理发展理论

皮亚杰认知发展理论

教学适应发展

发展的实质：个体与环境不断相互作用的过程实现发展，认知图式不断重构的过程。

图式：主体已有的一种内部认知结构；

同化：把客体纳入主体的图式中，丰富和加强原有图式（量变）；

顺应：内部图式的改变以适应环境；

达到平衡

发展阶段

感知运动阶段（0—2）

客体永久性概念/物体恒存

前运算阶段（2—7）

出现符号功能

泛灵性

思维不可逆性

以自我为中心（三山实验）

刻板性

不守恒

具体运算阶段（7—11）

思维可逆转

获得守恒观念

去自我中心

具体逻辑推理

形式运算阶段（11—）

逻辑推理、归纳、演绎（钟摆实验）

埃里克森人格发展理论

人格（个性）

观点：人格发展8阶段

小学：勤奋感

中学：自我同一性

维果斯基最近发展区

研究背景：“文化—历史”、低级—高级

发展的实质：内化