语文杂谈

《叶圣陶的教育名篇》第三辑：语文杂谈（下）读书笔记，总结了开头和结尾、写作杂话、谈文章的修改、和教师谈写作四部分。

第三辑：语文杂谈（下）

• 开头和结尾
  • 演讲
    • 删去无畏的谦虚
    • 礼貌、新鲜而适宜的话
  • 记叙文
    • 提出事物
      • 写各分项
        • 结尾
  • 叙论文
    • 时间顺序
    • 倒错叙述
  • 说明文
    • 下诠释
    • 立定义
    • 什么叫做旧生活？是枯燥的，是退化的。什么叫做新生活？是丰富的，是进步的。
    • 推阐
    • 结尾
  • 议论文
    • 开头方式
      • 提出主张
      • 叙说明白，让大家有一个考量范围
        • 当所论题目大多数人不太熟悉时
        • 提出主张
  • 文学文章
    • 有些不懂，需深入思考
    • 冒头法
    • 破题法
  • 结尾
    • 言已尽而意无穷
    • 把全篇停在最热闹的情态上，很有力量
    • 回顾开头，使读者产生快感
• 写作杂话
  • 作自己要作的题目
    • 在情感的全部里至少有一个集注点：这些统称为中心
    • 中心写成简约的文字，即题目
    • 先有了意思情感，才有了题目
  • ”通“与“不通”
    • “词”合适，“篇章”调顺
  • “好”与“不好”
    • 诚实
      • 文字与写作者的思想、性情、环境一致
      • 观察周至，不凭冥想，把外界收纳到内里
    • 精密
      • 文字里有情感，但写出时又不漏事物本真
    • “诚实”地发抒自己，是生活习惯里的事
      • “诚实”“精密”的好文章源于充实的生活
      • “诚实”地观察外物，“精密”的表出情意
• 谈文章的修改
  • 重思想
    • 清明的思想就是有条有理组织完密的语言
    • 坏的语言习惯会牵累思想，同时牵累说出来的语言、写出来的文字
  • 修改文章就是修改思想
    • 追求“一字不易”
• 和教师谈写作
  • 想清楚然后写
    • 写后推敲
    • 如何想清楚：抓住关键，那就是为什么要写
      • 如果不为什么，那就干脆不写
      • 怕的是以有点朦胧的印象为满足
    • 列提纲
  • 修改是怎么一回事
    • 需要检查的，其实是语言
    • 就原稿再仔细考虑：全局和枝节都考虑到
  • 把稿子念几遍
    • 出声读/默读
      • 改到自己认为无可再改
  • 平时的积累
    • 达到周到和真切要靠日积月累
    • 无论写什么，立场观点总得正确，思想方法总得对头
    • 写东西就得运用语言
      • 如何判定语言运用的好不好
        • 得到的语言知识确不确切
        • 能否把语言化为习惯，经常实践
  • 写东西有所为
    • “文非有益于世不作”
      • 有什么要通知别人
      • 有什么要影响别人
  • 准确·鲜明·生动
    • 真话、实话+准确性+鲜明性，生动性
  • 写什么
    • 写下来是个很有效的办法，叫你非想清楚不可
  • 挑能写的题目写
    • 不但要挑值得写的题目，还要问那个题目自己能不能写
• 意思/思想表达充分而确切，即妥当