认识图形

认识图形的思维导图，师：这节课马上就要结束了，同学们，你们这节课玩得高兴吗？在玩的过程中学到了哪些知识呢？

《认识图形》

• 四、课堂小结
  • 师：这节课马上就要结束了，同学们，你们这节课玩得高兴吗？在玩的过程中学到了哪些知识呢？ 预设1：我认识了长方形、正方形、圆柱形、球。 预设2：我知道了球不老实可以四处滚动。 预设3：…… 师：课件出示任务：回家找一找生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球，说给爸爸妈妈听。
• 一、创设情境，激发兴趣
  • 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？老师这儿有一些用特殊的积木拼搭的作品，咱们大家一起欣赏一下吧。（课件出示拼搭的作品，见图1） 师：你们想不想用老师为你们准备的物体搭一搭？ 师：每个小组都已经搭好了。谁来介绍一下自己小组的作品？ 预设1：我们小组分成了两类，这一些不能滚动，这一些能滚动。 预设2：我们小组分成了三类，一类是不能滚动的，一类是能到处滚动的，一类是只能朝一个方向滚动的。 预设3：……
• 二、分类探究，认识图形
  • (一)分类 师：同学们真是了不起，简直就是小小设计师。老师想问问我们的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难，发现了什么问题？ 预设1：这些球到处滚，老是放不稳。 预设2：这些易拉罐站着的时候很稳定，躺着的时候不稳定。 预设3：…… 师：同学们真是善于观察的好孩子。在我们的作品中用到的物体相同吗？（不相同）刚才我们遇到的困难，发现的问题与物体的形状有关。现在让我们按形状把这些物体分一分好吗？（学生分类，教师巡视指导） 师：谁来介绍一下你们是怎么分的？（展示小组的分类结果） 师：同学们真棒！按形状我们可以把这些物体分成4类。让我们一起认识一下每一类形状的名字吧。（出示长方体实物） 师：像这些纸盒的形状都是长方体。（板书：长方体） （出示正方体实物） 师：魔方、学具块的形状都是正方体。（板书：正方体） （出示圆柱实物） 师：易拉罐、胶棒的形状是圆柱。（板书：圆柱） （出示球的实物） 师：篮球、足球、乒乓球的形状都是球。（板书：球） 师：大家知道它们的名称了吗？那么在小组内指着物体说一说它们的名称吧。 （小组内说物体的名称） 师：长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们的任务就是认识这4种图形。（板书：认识图形）
  • （二）探究 师：要想真正认识这些物体，光知道它们的名称可不行，还需要我们深入地探究这些图形的特点，这需要我们仔细看，动脑想，认真说。咱们比一比谁发现的特点多，谁说得好。 1.初步认识长方体。 师：现在，我们一起来找一找长方体的特点吧！请看老师手中的物体，睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么？ 预设1：我发现它长长的。 预设2：我发现它的每个面都是平平的。 预设3：我发现它的角比较扎手。 预设4：…… 师：你观察得真仔细，发现了长方体的这么多的特点。现在请同学们闭上眼睛想一想，长方体长什么样子？用手比划一下。 请同学们睁开眼睛，老师这儿有4幅图，你能找出哪一张是长方体的图形吗？ 师：让我们想一想，生活中哪些物体的形状是长方体的？ 预设1：鞋盒子 预设2：橡皮 预设3：…… 2.初步认识正方体。 师：在同学们的发言中老师知道大家都是善于观察和思考的孩子。让我们接着找一找正方体的特点吧。请同学们拿起一个正方体形状的物体，仔细观察，说一说你发现了什么？ 预设1：我发现它四四方方的。 预设2：我发现它的每个面都是平平的，它的角也有点扎手。 预设3：…… 师：请你们闭上眼睛想想正方体的样子，边想边用小手比划一下。 （学生边想边比划） 师：请同学们睁开眼睛。你能找出正方体的图形吗？（贴正方体的图形） 师：想一想，生活中有哪些物体的形状是正方形的？ 预设1：药盒子 预设2：魔方 预设3：打麻将时用的色子 预设4：…… 3.初步认识圆柱。 师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？让我们去找找圆柱的特点好吗？请同学们拿起一个圆柱形状的物体，举起来让大家看一看。摸一摸，滚一滚，圆柱有什么特点？ 预设1：我发现它立起来像个柱子一样。 预设2：我发现它两头都是圆形的。 预设3：…… 师：通过观察，我们知道了圆柱的样子。请你闭上眼睛想一想，圆柱长什么样啊？边想边用手比划。 师：请睁开眼睛，你能找出圆柱是哪幅图形吗？（贴圆柱图） 师：想一想，生活中的哪些物体的形状的圆柱？ 预设1：易拉罐 预设2：电池 预设3：…… 4.初步认识球。 师：球，我们经常玩，比较熟悉。请你摸一摸，滚一滚，看看球有什么特点呢？ 预设1：球圆圆的。 预设2：它的面是弯弯的。 预设3：它不老实到处滚动。 师：请你闭上眼睛想一想球的样子，用小手比划出来。请睁开眼睛把球的图形贴在相应的位置。 师：生活中哪些物体的形状是球？ 预设1：足球 预设2：篮球 预设3：…… 师：同学们真了不起，通过观察，我们了解了这4种图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（见图2)
• 三、巩固提高
  • 1.找朋友。（连线）（见图3） 2.猜谜语。（见图4） 3.游戏。 师：下面我们来做个游戏放松一下，游戏的名字叫“我说你摸” 。老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。 师：还想玩吗？好，那就再玩一个。这个游戏的名字叫“摸了再说”。 老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？ （师生示范游戏的玩法，然后学生在小组内玩游戏）
  • 3.游戏。 师：下面我们来做个游戏放松一下，游戏的名字叫“我说你摸” 。老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。我说形状你来摸。 师：还想玩吗？好，那就再玩一个。这个游戏的名字叫“摸了再说”。 老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？ （师生示范游戏的玩法，然后学生在小组内玩游戏）