储殷家庭教育引流课3.0

这是一篇关于储殷家庭教育引流课3.0的思维导图，在家长育儿的同时，对家长的指导也很关键，希望本章思维导图能带给广大家长们帮助。

储殷家庭教育 引流课3.0

前言

自我介绍

自己人生使命：养好老的和小的

每个家庭教育的方式都是非常独特的

课前先回答几个问题

什么样的家长才是好家长

你有多久没有对着孩子的 眼睛讲话了

除了学习你还跟孩子聊过什么

你了解孩子么？

三个朋友

班主任的姓名

最在意和沮丧的时刻

问孩子跟父母在一起最难忘的时候

学习是你最重要的事情，说过么？

孩子渴望父母说的话，您说过么？

1. 对不起

2. 不是你的错

3. 我保证

4. 我爱你

5. 我为你感到骄傲

6. 我永远不会离开你

自己倾尽全力却很失望

课堂注意事项

主题

一、 重新定义好家长和好孩子

1. 你觉得你是好家长么？

付出了一切就是好父母么？

好家长：陪伴、尊重、谅解、肯定、诚信

90%的孩子从没被父母尊重过

尊重第一步是沟通 沟通、从倾听开始

错误：建议、比较、说教、否定

正确：观察、感受、需要、请求（非暴）

多用双向沟通，少用单向沟通

感情式沟通，而非工具式沟通

肢体语言沟通、实际行动沟通

自尊是人对于自我的评价 高自尊的孩子，抑郁症↓

低自尊孩子的典型案例：吴谢宇弑母案

自尊心高：越认真、成绩越优秀

表扬：夸具体不夸全部

认识到哪里做得对

总结经验

让孩子能继续保持

父母重视什么，孩子会获得什么

认清什么是好家长

对照看自己的差距

具体怎么做？

一起学习你也可以

2. 什么样的孩子才是好孩子？

成绩好、言听计从、乖巧懂事、不哭不闹不顶嘴？

储殷的父母是物理和文科，自己最差

郎朗很成功，父子关系始终有隔阂

为什么孩子长大却变了

一个孩子如果拥有强大健全的人格和积极面对一切的品质

坚毅、自控、好奇心、上进心、自尊心

保护孩子的好奇心

孩子的成绩不是标准而是家庭教育的反应

3. 什么是良好的家庭关系？

为什么知识分子的孩子不好养

为什么明明付出很多爱，但是孩子却不懂

自我感动式的付出

最后一天讨论什么是好的家庭关系

4. 家庭教育的缺口

家庭教育指导师认证训练营

理论基础+=实操技能

阿德勒育儿课程

家长养育力提升课程

亲子课堂

二、 如何解决家庭中的三大矛盾

1. 父母能力有限和孩子成长需求之间的矛盾

1||| 想要买的买不起

2||| 问的问题答不上来

3||| 既要工作又想陪孩子

4||| 压不住火想打孩子

最好的教育 优雅的退出

2. 父母的管理与孩子自主性之间的矛盾

1||| 学习成绩

2||| 早恋和隐私

3||| 任性撒泼

4||| 电子产品成瘾

自主经济、自主空间、自主权利 协调平衡的点

3. 家庭教育与课堂教育之间的矛盾

区分好家长和好老师

家庭教育是对孩子全方位的构造

虽然不是体系的，但影响至关重要

三、 0-18岁，孩子每一年的成长密码

1. 孩子0-6岁时一定出现过这些问题

智力的塑造

聪明不是脑细胞有多，而是脑细胞间的连接有多少

情感培养

左脑逻辑思维，右脑创造性思维、想象力

睡前15分钟一定要跟孩子亲密互动

性格的塑造

建立概念，把教育放在故事里

0-4岁爱和陪伴

探索世界的习惯

4-6岁

2. 小学六年级决定孩子一生 7-12岁

7岁8岁体力爆发期（狗都嫌）

7-10岁养成勤奋感

自主感和独立感决定了初中的成绩和学习质量

9-10岁，要培养孩子的抽象思维

出门让孩子选择路线

培养孩子的时间管理能力

多陪孩子一起玩

10-12岁，培养孩子尊严感

倾听孩子的意见

给孩子决策权

有权利说不

给孩子职能，给孩子担当

为青春期准备 引到孩子多表述自己的观点

每年都面对一个“新孩子”

一年级：新鲜不习惯，好奇/好动/模仿，

二年级：形成自信心的关键期情绪不稳定，自控力不强

三年级：情感发生变化的转折期情感内控、深刻、自觉，马虎、磨蹭

四年级：大脑发育关键期，生理和心理变化明显，培养学习、情绪、意志能力和学习习惯的最佳时期

五年级：竞争意识增强，不甘落后，独立能力增强，自控力逐步增强

六年级：青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光，对外部干涉反感，情绪不稳定

3. 当孩子“青春期”遇上家长“中年危机”

北京抽样调查3000多名中学生心理，你对父母的态度一项：56%极度反感或痛恨父母

十大误区

1. 青春期是暴风雨

2. 家长仍是孩子唯一的“重要他人”

3. 孩子不开心希望父母赶快“救火”

4. 异性交往就会导致“早恋”

5. 学业和情感的真正需求

6. 家长的权威取决于“为孩子做了多少”

7. 父亲在家庭中没有什么教育优势

8. 多报辅导班能带来好成绩

9. 孩子大了没必要进行性教育

10. 学习成绩与亲子沟通质量无关

两轻两重： 重教育，轻家庭文化，重学习成绩，轻心理支持

四、 如何让原生家庭正面影响孩子

1. 原生家庭影响着孩子的一生

什么是原生家庭

第一个家

后来组成的家庭叫再生家庭

父母在原生家庭中的定位

我们的情感需求、价值观、世界观、性格等等很大一部分来自于父母

幼儿时期的个体在母亲那里获得足够的安全感

世界观的地基

孩子的社会化功能，“权利”和“规则”由父亲引领

榜样

家庭类型

1||| 完美型家庭

对孩子要求高，孩子焦虑，自我否定，失去勇气

2||| 溺爱式家庭

自私，不懂感恩，任性妄为

3||| 独裁型家庭

唯唯诺诺，没有主见，妈宝，表面顺从内心叛逆

4||| 冷漠型家庭

故意捣乱，焦虑，争强好胜，不擅交际

5||| 棍棒教育型家庭

紧张，不自信，不敢，自我否定

6||| 父母争吵型家庭

缺乏安全感，抗压能力差，不信任

2. 不会配合的夫妻教不好孩子

每个家庭都有矛盾，为什么有的孩子不受影响，有的却影响严重?

一致性

3. 隔代教育，关键在于分工和沟通

关键在分工

有分歧不要宫斗，沟通机制很重要

最重要的无异于陪伴

时间重要、质量更重要

不同时期的不同需求

超级锦囊=好方法

我收到很多孩子的问题，举例......

家庭教育指导师

养个孩子=一台碎钞机

中国国民心理健康发展报告