知识的理解

概念的学习-鸟：正例：典型，例如麻雀、燕子、鸽子；考点：概念教学中为了防止学生出现过度概括，学要给学生呈现反例； 防止概括不足，呈现变式、正例（选择题中，优先选变式）。

知识的理解

• 影响因素
  • 客观因素
    • 学习材料的内容
    • 学习材料的形式
    • 教师的言语提示和指导
  • 主观因素
    • 原有的知识经验背景
    • 学生的能力水平
    • 主动理解的意识和方法
• 概念学习
  • 概念的结构、类型
  • 概念的获得
    • 概念形成
    • 概念同化
  • 概念的教学
    • 例子——规则——例子“学前儿童”
    • 规则——例子——规则“学龄儿童”
• 概念的学习-鸟
  • 正例：典型，例如麻雀、燕子、鸽子
  • 反例：像但不是，例如蝙蝠，它属于哺乳动物
  • 变式：是但不像，例如鸡，改变了事物的非本质特征，为了突出事物的本质特征。
  • 考点：概念教学中为了防止学生出现过度概括，学要给学生呈现反例； 防止概括不足，呈现变式、正例（选择题中，优先选变式）
• 鸟是有羽毛、有喙的动物