导图社区 幼儿行为观察与记录
这是一篇关于幼儿行为观察与记录的思维导图,作为教师,在观察儿童的时候,要对儿童的行为特征做出回应。
这是一篇关于主题的思维导图
这是一篇关于儿童的沟通技巧与态度的思维导图
这是一篇关于幼儿观察与记录的思维导图
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幼儿行为观察与记录
引入
为什么要做记录
通过数据,证据理解幼儿行为的真正含义
客观,公正
随时记录
本子
视频
音频
针对某个儿童的一天记录
记录儿童在常规活动中的行为
方法与态度
让儿童自己成长,老师少动手
因材施教
记录语音,多种形容词
记录环境
家庭
学校
社区
无法同时观察所有儿童
分工
分时
一周
儿童对待常规 喜欢就接纳,不喜欢就不接纳
记录进餐
进餐环境
儿童对进餐环境的反应
进餐时与别人交流吗
成年人的作用
如何离开餐桌的
接下来做什么
记录如厕
儿童如厕反应
执行如厕时的态度
如厕的方式
儿童是否有刺性的行为
儿童是否控制自己
记录午休
如何午休
有何反应
紧张表现有哪些
特殊依恋?
午休如何结束
对其他小朋友的反应
记录过度
环境嵌入
能否迅速调整
一段时间后是否有进步
记录儿童使用材料的情况
游戏材料
打发闲暇时间
把感觉转变为行为
把想法转变为形式
把概念转变为形状
把印象转变为作品
包括
画画
使用颜料
混合?
能控制吗
故意滴水
运用哪些形状
画了多久
命名和故事
黏土
持续性?变换性?
有新增技能吗
新增的情绪?
注意力是否变化
作品有没有变化
抗挫力
记录儿童之间的社交行为
三方面
儿童对待他人的态度
关怀
疼爱
信任
怀疑
厌恶
儿童的情感强度
深厚
随意
冷漠
儿童拥有的与他人相处的技能与种类
命令要求
偷拿
抢夺
意识自我
婴儿从满足自身的需求开始意识到他人,从自我中心
开始用“我” 开始看待他人
教室了解 儿童在通往成熟的道路上走了多远,才能对儿童社交关系进行指导
教师的期望要与儿童能力相符