第一章 班级管理

这是一个关于第一章 班级管理的思维导图

第一章 班级与管理

• 一、班级与班集体
  • 班级
    • 班级的概念
      • 班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位
    • 班级的来源
      • 16世纪文艺复兴时期的著名教育家伊拉斯莫率先正式使用班级一词
  • 班集体概述
    • 班集体的概念
      • 班级技师按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标，坚强的领导核心及良好的精力和舆论的班级学生组成的活动共同体
    • 班集体的教育作用
      • 有利于形成学生的群体意识
      • 有利于培养学生的社会交往能力与适应能力
      • 有利于训练学生的自我教育能力
    • 班集体的基本特征
      • 明确的共同目标，共同的奋斗目标，是班集体形成的条件和前进的动力
      • 一定的组织结构
      • 一定的共同生活准则，准则可以是明文规定的，也可以是无形的
      • 体成员之间平等心理相容的氛围
  • 班集体的发展阶段
    • 组建阶段
    • 核心初步形成阶段
    • 集体自主活动阶段
  • 培养班集体的方法
    • 确定班集体的发展目标
    • 建立班集体的核心队伍
    • 建立班集体的正常秩序
    • 组织形式多样的教育活动
    • 培养正确的集体舆论和良好的班风
    • 做好个别教育工作
• 二、班级管理
  • 班级管理的概念
    • 班级管理是指班主任根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生对班级中各种资源进行计划，组织协调控制以实现教育目标的组织活动过程
  • 班级管理的功能
    • 有助于实现教学目标，提高学生的学习效率，这是班级管理的主要功能
    • 有助于维持班级秩序，形成良好的班风，这是班级管理的基本功能
    • 有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理班级管理的重要功能
  • 班级管理的内容
    • 班级组织建设
    • 班级制度管理
    • 班级教学管理
    • 班级活动管理
  • 班级管理的模式
    • 常规管理
    • 平行管理
    • 民主管理
    • 目标管理
  • 班级管理的原则
    • 全员激励原则
    • 自主参与原则
    • 教育金额原则
    • 情通理达原则
    • 协调一致原则
    • 方向性原则
    • 全面管理原则
  • 班级管理的方法
    • 调查研究法
    • 目标管理法
    • 榜样示范法
    • 情感感染法
    • 规范制约法
    • 舆论影响发
    • 心理疏导法
    • 行为训练法