导图社区 7.1.心理学—心理评估测验技能
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心理学—心理评估测验技能 @Jkarakorum @2021.5.15
第一讲 明尼苏达多相人格测验（MMPI）
明尼苏达介绍
缺点：受文化背景影响，测试时间长
适用对象：年满16岁，小学毕业以上文化水平
测验材料：共566个自我报告式题目，其中16题为重复题
主编：由明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验效标法编写
本次版本：宋维真教授1989年修订
施测形式：卡片式、手册式、人机对话式
MMPI施测步骤
测验前
主测者
熟悉测验材料
了解被试者的情况
测验开始时
问卷封面的指导语读给被 试者听并说明测验时间
测验开始后
检查受测者是否在答案纸上 把姓名、性别、住址等项填 写好，所答题目号数与答卷 上的题号是否符合
测验两种主要形式
卡片式
手册式
卡片式适用于个别施测， 手册式既可个别施测，也 可团体施测
MMPI的量表
临床量表：
1.Hs 疑病量表
2.D 抑郁量表
3.Hy 癔病量表
4.Pd 社会病态量表
5.Mf 男子气—女子气量表
6.Pa 偏执狂量表
7.Pt 精神衰弱量表
8.Sc 精神分裂症量表
9.Ma 轻躁狂量表
0.Si 社会内向量表
效度量表：
1.Q 不能回答的问题
2.L 说谎分数
3.F 诈病量表
4.K 校正分量表
MMPI记分步骤
1.直接数出Q的原始分数
“是”和“否”都选
选择“无法回答”或空下来
566题Q原始分超30，399题Q原始分超22，答卷无效
2.用套版数出其他量表的原始分数
3.在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分： (14789 54112) Hs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2K
4.从原始分再转为T分
5.例题
6.T分上剖析图
例
7.MMPI结果解释
每个量表T分数分布的平均数为50分，标准差为10分
T分临界值（超过临界值说明可能有问题）
美国常模：70
中国常模：60
8个只看高分，男女气和社会内向看高也看低
8.MMPI的量表解释
临床量表（1）
疑病（Hs）：高分者即使身体无病也总觉得身体欠佳。
抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。
癔症（Hy）：高分者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉。
社会病态（Pd）：高分者脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念。
男子气—女子气（Mf）：高分男性 敏感、爱美、被动、 女性化； 高分女性粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、 男性化
临床量表（2）：
偏执（Pa）：高分者多疑、孤独、烦恼、过分敏感。
精神衰弱（Pt）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感。
精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式。
轻躁狂（Ma）：高分者联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。
社会内向（Si）：高分者内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执、自罪；低分者外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不诚实
疑问（Q）：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目数，或称“无法回答”的得分。高分者表示逃避现实
说谎（L）：追求过分尽善尽美的回答。原始分超过10分，不能信任MMPI的结果。
诈病（F）：无效，高分表示不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。若测验有效，F量表是精神病程度的指标，得分越高暗示精神病程度越重。
校正（K）：是对测验态度的衡量，判别受测者是不是隐瞒、防卫。根据此量表修正临床量表的得分。
MMPI注意事项
一定要让受测者知道这个测验的重要性以及对他的好处，取得受测者的合作。详细记录测验时受测者的表现。
如果受测者遇到什么问题不能回答，可以空下来，但尽量回答，不能让空着的问题太多。
如果受测者问“有些想法以前有过，而现在没有了，该如何作答”时， 可以告诉他可以告诉他以目前情况为准
情绪不稳定的受测者可分几次完成
使用临床量表时，最好用英文缩写或数字符号
第二讲 卡氏 16 种人格因素测验（16PF）
卡氏16种人格因素测验（16PF）简介
主编：【美】卡特尔（R.B.Cattel）
本次版本：1988年戴忠恒和祝蓓里修订
适用对象：相当于初中以上文化程度（个人/团体施测）
编制形式：因素分析法
施测步骤
测验时
问卷封面的指导语读给被试者听并说明本测验没有时间限制
测验结束后
检查受测者是否在答案纸 上把姓名、性别、住址等 项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合
测验每一测题有三个可供选择的答案（A、B、C）
答卷纸上相应地附有三个方格，请被试将所选择的答案以“√”为符号， 填到相应的方格内
应当记住
每测题只能选择一个答案
不可漏掉任何测题
尽量不选择中性答案
有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。 对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择
先做四个例题
看高分也看低分
16PF测验结果解释
1~3分为低分，8~10分为高分
个别特质（独有）、素质特质（体质）
16PF的相关知识
16PF的注意事项
不得改变任一测题所规定的语句或超出允许的范围给予受测者以帮助。
共187个有关个人的兴趣和态度等问题，对问题的回答无“对”与“不对”之分。
按手册规定的程序和方式实施，使用统一的指导语。
第三讲 艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克人格问卷（EPQ）简介——多用于气质倾向
主编：【英】艾森克（H.J.Eysenck）
本次版本：龚耀先1984年修订（成年版、幼年版）
适用对象： 成人问卷——16岁以上成人 幼年问卷——7-15岁幼年
EPQ的实施
四个量表
E 内外向
N 神经质(稳定)
P 精神质
L 掩饰性
测量方式
纸笔问答
EPQ测验记分
剖面图
虚线上为典型性，下为倾向型，中间为中间型
EPQ解释
E\N关系图
EPQ四个量表
第四讲 90项症状清单（SCL-90）
90项症状清单（SCL-90）简介
主编：德若伽提斯（L.R.Derogatis）（1975年）
本量表：共90个项目，含10个因子（分别从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等反映精神症状学内容）
每道题目有5级选项“没有-轻-中-重-严重”，根据一周内情况实际感觉填写
对象：精神科和心理咨询来访者，反应职业群体的心理卫生问题和病情严重程度
SCL-90实施步骤
SCL-90测验记分
因子（10个）：因子分=组成某个因子的各个项目总分/组成某一因子的项目数
每一因子反映受测者某一方面的情况。通过因子分可以了解受测者的症状分布特点，并可作廓图分析
SCL-90测验结果解释
阳性项目数量>43
总分>160，阳性
任一因子分>2，阳性；=1阴性
SCL-90注意事项
量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽” 等项目，使其在躁狂症或精神分裂症求助者组中的应用受到了限制
筛选阳性只能说病人可能患有心理疾病，并不一定患有心理疾病
症状发生在一周内
第五讲 抑郁自评量表（SDS）
抑郁自评量表（SDS）简介
主编：W.K.Zung（1965年）
测验项目：20个（10个正向评分，10个反向评分）
适用范围：评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症病人。
评定对象：具有抑郁症状的成年人，根据一周内作答
SDS施测步骤
在自评者评定前，一定要让受测者把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定。
填写时，要求受测者仔细阅读每一条，把意思弄明白，根据最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示。
如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SDS问题的内容，可由工作人员逐条念给他听，让评定者独自作出评定。
评定时，应让自评者理解反向评分的各题。
评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在同一项目上重复评定。
SDS的记分
正向记分：依次评分为粗分1、2、3、4分
反向记分：（带*号的题目）评为4、3、2、1分
评分：总粗分（X）
标准分（Y） Y=X×1.25后取整数
标准分分界值为53、62、72
SDS注意事项
主要适用于具有抑郁症状的成年人
主要还应根据临床 症状特别是要害症状的程度来划分，量表总分值仅能作为一项参考 指标而非绝对标准
第六讲 焦虑自评量表（SAS）
焦虑自评量表（SAS）简介
主编：W.K.Zung（1971年）
测验项目：20个（15个正向评分，5个反向评分）
适用范围：评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。
评定对象：具有焦虑症状的成年人，根据一周内作答
SAS施测步骤
在自评者评定前，一定要让受测者把整个量表的填写方法及每条问题 的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定
评定的时间范围是最近一周的实际感觉
如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS问题的内容，可由 工作人员逐条念给他听，让评定者独自作出评定
评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要 漏评某一项目，也不要在同一项目上重复评定
SAS的记分
标准分分界值为50、59、69
SAS注意事项
由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别 中作用不大
第七讲 生活事件量表（LES）
生活事件量表（LES）简介
版本：杨德森、张亚林（1986）编制版本
测验项目：48条我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面（28条），二是工作学习方面（13条），三是社交及其他方面（7条）。
评定对象：LES适用于16岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者。
评定生活事件和影响，时间：通常为一年内
生活事件量表（LES）实测过程和结果解释
LES属自评量表 ，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。
由填写者根据 自身的实际感受 填写。
根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来
LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。一年内的LES总分：95%不超20分，99%不超32分
第八讲 社会支持评定量表(SSRS)
社会支持评定量表(SSRS) 简介
版本：肖水源（1986）编制
测验项目：该量表共有10个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。
使用范围：了解受测者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系
第九讲 应对方式问卷( CSQ)
了解受测者社会支持的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系
采用因子分
功能
研究群体应对行为，为心理健康保障提供依据，为人才选拔提供帮助
应对类型
解决问题-求助
退避-自责
合理化
某些看似正性的社会生活事件也会成为社会性应激源
