教综-教育心理学-学习理论-行为主义学习理论

行为主义学习理论思维导图包含：巴普洛夫经典性条件作用理论、华生行为主义学习理论、斯金纳操作性条件作用理论、班杜拉社会学习理论等等。

行为主义学习理论

• 巴普洛夫 经典性条件作用理论
  • 无意的、被动的、应答性行为
  • 实验
    • 巴普洛夫的经验实验（狗）
      • 建立前
        • 无条件刺激（食物）
          • 无条件反射（唾液分泌）
        • 中性刺激
          • 引起注意
      • 建立中
        • 无条件刺激（食物）
        • 中性刺激
        • 无条件反射（唾液分泌）
      • 建立后
        • 条件刺激（铃声）
          • 条件反射
    • 反射
      • 学习的过程就是条件反射建立的过程
      • 无条件反射：本能
      • 条件反射：后天习得
        • 信号系统
          • 第一信号
            • 物理性刺激
              • 人+动物（共有）
          • 第二信号
            • 语言、符号为中介
              • 人类（独有）
  • 基本规律
    • 获得与消退
      • 获得
        • 建立条件反射的过程
      • 消退
        • 条件反射变弱、消失的过程
    • 刺激泛化与分化
      • 刺激泛化
        • 对相似的刺激做出相同反应
        • 分不清
      • 刺激分化
        • 对相似的刺激做出不同反应
        • 分得清
• 华生 行为主义学习理论
  • 恐惧形成的实验（猴子）
  • 学习的实质
    • 学习就是通过条件作用建立新刺激-反应联结形成新行为过程
• 桑代克 联结主义理论
  • 经典实验
    • 猫开笼取食物实验(猫)
  • 试误说 （联结-试误说）
    • 学习的过程就是刺激反应之间建立联结的过程
    • 联结：通过盲目尝试，逐步减少错误形成的
  • 学习的规律：
    • 准备律（预习）
      • 预备性反应（生理+心理）
    • 练习律（做题）
      • 实践+重复
    • 效果律（反馈）
      • 强化原则
      • 惩罚原则
      • 消退原则
• 斯金纳 操作性条件作用理论
  • 经典实验
    • 迷箱实验/斯金纳箱（白鼠）
    • 鸽子拉杆取食（鸽子）
  • 学习的实质
    • 学习是一种反应概率上的变化
  • 行为的分类
    • 应答性行为
      • 刺激→行为
    • 操作性行为
      • 行为→刺激
  • 基本规律
    • 强化
      • 增强反应概率的手段
      • 正强化
        • 给予一个愉快的刺激：发奖金
        • 普雷马克原则（祖母法则）
      • 负强化
        • 摆脱厌恶刺激：不罚款
        • 条件作用类型
          • 逃避：刺激物（已出现）
          • 回避：信号（即将出现）
    • 惩罚
      • 是降低反应概率的手段
      • 正惩罚
        • 呈现一个厌恶的刺激：罚款
      • 负惩罚
        • 撤销一个愉快的刺激：扣奖金
    • 消退
      • 是降低反应概率的手段
      • 不予理睬
  • 程序教学
    • 原则
      • 小步子
      • 积极反应
      • 自定步调
      • 及时反馈
      • 低错误率
      • 口诀：小鸡自己低
• 班杜拉 社会学习理论
  • 经典实验
    • BOBO玩偶实验（儿童）
  • 观察学习（又：替代学习、模仿学习）
    • 通过他人及其强化行结果的观察获得某种新的反应或矫正原有的行为反应
    • 参与性学习
    • 替代性学习
    • 类型
      • 直接性观察学习：简单模仿
      • 抽象性观察学习：获得规则
      • 创造性观察学习：全新组合
    • 过程
      • 注意过程：注意并知觉
        • 影响因素
          • 行为特征
            • 简单流行
            • 有攻击性
            • 结果被奖励
          • 榜样特征
          • 观察者特征
      • 保持过程：记住
      • 复制过程：把记住的做出来（外显行为）
      • 动机过程：是否会表现出已习得的行为受到强化的影响
    • 强化
      • 直接强化
      • 替代性强化
      • 自我强化