语言《普通心理学》第五版

《普通心理学》第五版语言，包括相关概念、神经生理机制、语言理解、语言产生四大部分，其中语言理解为重点，导图中配有表格辅助记忆

08 语言

• 语言——是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。 对话语言——是指两个或两个以上的人直接交际时的语言活动。 独白语言——是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。 书面语言——是指一个人借助文字来表达自己的思想，或通过阅读来接受别人的影响。 手势语——是人们通过可见的手势，同时配合一手手臂或身体的形状，朝向动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。 内部语言——是一种自问自答或不出声的语言活动。 语言理解——人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动积极地构建意义的过程 言语理解——在听觉输入的语言材料的基础上建构意义的过程 阅读理解——在视觉输入的文字材料的基础上构建意义的过程 心理词典——是指保存在人脑中的一部词典，它存储了大量词条，每个词条又包括词的写法、语音以及语义等各种知识。心理词典中的词并不是杂乱无章的，而是按照一定的方式组织起来的 语言产生——也叫语言表达，是指人们通过发音器官或手的活动把所要表达的思想说出来写出来或用手势表达出来的过程，包括言语产生（口语），书写产生（书面语）、手势语三种形式
• 相关概念
  • 特征
    • 口诀：创意截至到社会和个人
    • 创造性——用有限数量的词语和组合这些词语的规则便能产生或理解无限数量的语句
    • 意义性——语言中的一个词或一句话都有一定的含义
    • 结构性——任何语言符号都不是孤立的存在的，而是作为一个有结构的整体存在的
    • 指代性——语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念
    • 社会性和个人性——语言是个体运用语言符号进行的交际活动
  • 结构
    • 音位——能够区分意义的最小语音单位
    • 语素——最小的音义结合单位，词的组成要素
    • 词——语言中可以独立运用的最小单位
    • 句子——表达比较完整语义的语言结构单位
    • 转换生成语法理论 【乔姆斯基】
      • 任何一个语句都包含两个层次的结构 表层结构——（决定句子形式）是指我们实际上所听到的或看到的语句形式； 深层结构——（决定句子意义）是指说话者试图表达的句子的意思
      • 同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现; 一个表层结构也可以包含两个或多个深层结构
      • 深层结构到表层结构的转换，是通过转换规则来实现的。 不同语言的句法规则有共性也也差异性。
  • 种类
    • 对话语言
    • 独白语言
    • 口语
    • 书面语言
    • 外部语言
    • 内部语言
    • 手势语
  • 意义
    • 理论意义——研究语言有助于深入了解人类心理现象的特点和规律
    • 实践意义——
      • ①有助于了解儿童心理其他方面的发展规律
      • ②语言日渐称为人机交互的工具
      • ③有助于区分不同类型的失语症病人
• 神经 生理 机制
  • 发音机制
    • 呼吸器官——包括喉头以下的气管、支气管、肺。语音一般在呼气时发出
    • 喉头和声带——声带长在喉头里面，是主要的发音体，是人类发音器官中形成乐音的唯一发音体。
    • 口腔、鼻腔和咽腔——起共鸣的作用，作用最大的是口腔
  • 中枢神经机制
    • 背侧通路→语音加工 腹侧通路→语义加工
    • 布洛卡区
      • 包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮层，与语言动机和愿望的形成有关
    • 威尔尼克区
      • 弓形束——是将威尔尼克区和布洛卡区联系起来的神经纤维束。如果切断弓形束也将产生同样的结果。因为此时的布洛卡区还在工作，发音程序没有受损，只是没有接收到从威尔尼克区传过来的信息
    • 角回
    • 艾克斯勒区
• 语言理解
  • 言语理解(听)➡影
    • 清晰度和可懂度
      • 言语知觉的效果可以用用语言清晰度和可懂度进行测量。 清晰度和可懂度是听者理解讲话者话语的百分率
    • 1. 语音类似性——两个音节包含的共同特征越多，越容易混淆
    • 2. 语音强度——
      • 20-30分贝时，清晰度为50%
      • 70分贝时，清晰度可达100%
      • 超过130分贝时，会引起不适，甚至产生痛觉
    • 3. 噪音掩蔽——噪声强度越大，对语音的掩蔽作用越大，语音与噪声强度相等时，可懂度50%
    • 4. 语境——语言交际的环境
      • 音位恢复效应
        • 人们对个别音位的感知收到语境的影响
  • 阅读理解(视)
    • 词汇理解➡影
      • 1. 字母长度或笔画数量——词长效应：在词的使用频率相同的情况下，一个词包含的字母、音位或者音节数越多，那么这个词的识别时间就越长
      • 2. 单词的部位信息和字形结构信息——单词中的起首字母与结尾字母在单词辨认中有重要作用。左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字再认较容易，在心里词典中，汉字是和部件的特定位置信息结合在一起的
      • 3. 正字法规则——文字的拼写是否合乎标准的方法
      • 4. 字词的使用频率与词汇习得年龄AoA——使用频率越高，觉察阈限越低，识别时间就越短/AoA早习得的词语比晚习得的词语要容易加工些
      • 5. 语义特征——低频具体的词比低频抽象的词更容易理解
      • 6. 语境——单个单词与在句子或课本语境中出现的单词，他们的识别阈限不一样
    • 句子理解➡影
      • 1. 句子类型——汉字句子验证所需要的时间长度依次为，真肯定句＜假肯定句＜假否定句＜真否定句
      • 2. 句法分析与语义分析——句法分析是对句子成分进行切分
    • 篇章理解➡影
      • 1. 推理——在篇章已有信息的基础上增加信息，或者在篇章的不同成分间建立联系
      • 2. 语境——使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好地整合起来，促进对文章的理解
      • 3. 图示和策略——图式是有组织的知识单元，说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式（例如看小说都会有男女主角，不会死等等）
• 语言产生
  • 口语
    • 研究方法
      • 语误分析——是指通过对日常生活中的自发言语进行记录，分析其中发生的言语失误来了解言语产生过程的规律
      • 基于反应时间的实验室实验——言语产生研究中的反应时间是指从说话指令发开始，到发音器官发出声音为止的这段时间，被称为语义启动时间VOT
        • 有一种实验范式为图-词干扰
    • 阶段
      • 词汇选择阶段
      • 语音形式编码阶段
      • 发音运动阶段
  • 书写语
    • 阶段
      • 计划阶段
      • 转换阶段
      • 回顾阶段
  • 手势语
    • 手势没有固定的含义，更多是因人而异，而在一种成熟的手势语中，每一个动作都是有含义的