最新版，80分过，自考00541《语言学概论》

自考00541《语言学概论》，含15套试卷全套考点，主要内容有：第一章语言和语言学；第二章语言的物质载体语音；第三章语言的建筑材料语汇；第四章语言的结构规则语法；第五章语言的表达内容语义。

语言学概论

• 第 一 章 语 言 和 语 言 学
  • 认识 人类 语言
    • 语言的性质 和类型
      • 1.只有人类才有语言（内容更多、用处更大、能够创造） 2.语言和民族、国家的关系（1301、1510、1610） 答：①语言和民族有密切关系，多数情况下以各民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志。②但是，语言也不是识别民族的可靠标志；因为，在现代社会中，同一民族使用多种语言，不同民族使用同一种语言的现象到处客观存在。 问：“一个民族使用一种语言”，请你谈谈这种观点的看法。（也可用上面的答案）
      • 语言特点 和语言类型
        • 语言分类
          • “历时角度”：谱系（亲属分类） 英语和德语有亲属关系，属于日耳曼语系 印欧语系（印地语、英德俄法） 汉藏语系（汉语、藏语） 阿尔泰语系（维吾尔语、蒙古语、满语）
            • 系族支群言
            • 语系（201610）：是按照语言的同源关系对语言进行谱系分类，凡有亲属关系的语言属于统一语系。
          • “共时角度”：形态（结构分类）
            • 形态语（综合语）：通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要分屈折语（英德俄真曲折）（202104）黏着语（日韩维芬兰真粘人）
            • 孤立语（201810）（分析语）：孤立语没有丰富的形态变化，各种结构意义主要通过词（语）序和虚词等手段来体现。 （201804）：以汉语为例，说明孤立语的主要特点。 ①不通过谓词词形变化“时、体、态”，而是有丰富的表时态的助词（着、了、过等）、表语气的助词（的、呢、吗）等。 ②没有通过名词词形变化表“性、数、格”，而特别突出语序和虚词的作用。 ③各种实词（名、动、形）都没有词尾标记，词类和词法成分不存在一一对应关系。
    • 语言的 表现形式
      • 语言和言语：言语动作、言语作品统称”言语“、说话工具则是”语言“。区分它们的主要目的是明确语言学的研究对象。 （202008）“法官认为证人说的话可信”中的“话”是指言语作品
      • 本体和外围：索绪尔
      • 口语和书面语的关系（201101） 答：都是语言存在的客观形式，口语是第一性，书面语是第二性的，书面语是口语的基础上，加工、提炼、发展而成的，但书面语也影响口语的发展。
        • 口语：以语音为载体的语言形式
        • 书面语（201704）：以文字为载体，书面语是语言存在的客观形式之一，是在口语的基础上，加工、提炼和发展而成的。
  • 语言符号 和 语言结构
    • 语言 符号特性
      • 能指和所指
        • （201910）能指：能够指称某种意义的成分
        • （202008）所指：语言符号所指的意义内容
        • 之间的关系（模拟一）：①语言符号必然包括任何情况不可分割的两个方面，一个方面是能指称某种意义的声音，索绪尔称之为“能指”，如“shi tou ren”，一个方面是有特定声音代表的意义，索绪尔称之为“所指”，如“石头，人”②两者密不可分，声音离开了意义，就不再是语言的声音；意义离开了声音，就不再是语言的意义。或者说，能指和所指一旦分开，语言符号就不存在了。
      • 约定和任意
        • 语言符号的任意性/语汇的任意性（202104/201710）答：指任何语言的词语，在初始阶段发什么音，表什么意都是任意的，语言符号的物质实体（事物）和表示的意义（词语）之间没有必然联系，完全是任意的，约定俗成的 （202110）题：拟声标记用“汪汪”表示犬吠、“喵喵”表示猫叫，语言符号的任意性
      • 不变和可变
        • 不变：一旦音和义的对应关系固定下来，也就不能轻易改变了，至少在一定时间和一定范围里还是固定的。 可变：语言符号本身是社会约定俗成的，随时间的推移和社会的变化而缓慢变化。
    • 语言 结构特性
      • 线性和离散 是构成语言结构的基础条件
        • 线性特征（202010）：说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，从语言符号一个接一个出现的角度看，语言符号的结构必须按照时间顺序成一条线的样子排列。
        • 离散特征（201904/201710）：连续出现的语言符号结构可以分解还原成原来的一个一个符号
      • 层次和层级
        • 层次：整个语言系统是由各个子系统有机组合而成的。
      • 组合和聚合
        • 组合：按一定规律组合起来的不同作用的符号哪个成分在前，哪个成分在后。前后关系。
        • 聚合：具有相同组合功能的语言单位之间一般能相互替换，替换关系，又称联想关系。
    • 研究语言 的学科
      • 语言学应用研究：研究语言学和信息处理的学科。 外围学科是：心理语言学 荀子《正名篇》：名无固宜，约之以命约定俗成谓之宜。 小学：《文字学》《音韵学》《训诂学》 东汉许慎《说文解字》——我国第一部完备字典。“好，美。”意为“以女子为美” （202010）《尔雅》——中国古代第一部语言学专著 （202008）西汉扬雄《方言》——中国第一部方言学著作 （202008）英国琼斯，最早提出历史比较语言学，确立语言学的开始 （202010）古代语言研究大多为阐释古代的经典文献服务，往往被称为“语文学”
      • 瑞士·索绪尔：结构主义语言学《普通语言学教程》 （202010）美国·布龙菲尔德：描写语言学代表 （202104）乔姆斯基：转换生成语言学（研究对象是语言能力），”普遍语法机制“
• 第 二 章 语 言 的 物 质 载 体 语 音
  • 语音概说
    • 属性
      • 物理属性（201810） 答：语音的物理四要素是指音高、音强、音长和音质。音高是声音的高低，取决于声波的频率。音强是声音的强弱，取决于声波的振幅。音长是声音的长短，取决于声音存在的总时间。音质是声音的本质和特色，从物理角度说，音质决定于复音中陪音的数量和振幅。
        • 高音高频（声波的频率）
        • 强音强振（声波的振幅）
        • 长音长振（发声体振动时间的长短）
        • 音质音波（音波的形式）
        • 从音质角度，划分元音和辅音
      • 生理属性
        • 发音器官：肺——动力源；声带——发音体；声腔——共鸣器 主动发音器官柔软，被动硬气。
        • 造成声音不同的条件：①发音体不同②发音方法不同③共鸣器形状不同（造成原因音质差别的原因）
      • 社会属性（是语音的本质属性）
    • 语音的名词解释：语音是语言的物质载体，人的器官发出的，用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。
    • 语音的记录方法：①直音法②反切法③国际音标（书面符号叫音标)
  • 元辅音和 声韵调 （背表）
    • 元辅音分析
      • 元音：指气流振动声带，在口腔和咽头不受阻碍而形成的音。又叫母音，一共10个。原因不同主要是由共鸣器的形状决定的：①舌位高低②舌位前后③唇形的圆展。只有后的上面三个是圆唇音
      • 辅音（22，含r、ng）：①发音时气流在声门以上的发音部位形成阻碍，通过某种方式冲破阻碍发出声来。②气流较强。③浊辅音声带振动，清辅音声带不振动。 清音：声带不震动发出来的音 浊音：声带震动发出来的音：mlnr，ng （201710）分析下面几对辅音在发音上的不同。[p]-[ph]/[m]-[n]/[ts]-[s] 答：[p]不送气-[ph]送气、[m]双唇音-[n]舌尖中音、[ts]塞擦音-[s]擦音
      • 元音和辅音的区别（201910）：①发元音时气流畅通无阻，发辅音时声腔会在某个部位形成阻碍，气流要克服这种阻碍才能通过。 ②元音都是乐音，发元音时声带必须振动。辅音大多不是乐音，发辅音时有的声带振动，有的声带不振动。
      • （202110）：[b]是英语中的浊辅音
    • 声韵调分析
      • 声母
      • 韵母：如liang——i韵头（只有iuyu），a韵腹，ng韵尾。①一般声调标在哪，拿个就是韵腹②必须有韵腹，可以没头没尾。 开口呼（其他的）、齐齿呼i、合口呼u、撮口呼yu
      • 声调
        • 调类
          • 阴平：调值55
          • 阳平：35
          • 上声：214
          • 去声：51
          • （202008）简要说明普通话声调的调类和调值情况 答：①调值，是指声调的高低升降曲直等具体变化，也就是声调的实际读法。调类，是指声调的分类，是根据声调的实际读法归纳出来的类型。 ②普通话有四种基本的调值，所以归纳为四个调类，即阴平、阳平、上声、去声，习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声，也称四声。 ③赵元任首创“五度调值标记法”，他标注的普通话四声的调值是：阴平55、阳平35，、上声215、去声51.这种方法得到大家公认并普遍采用。
      • 【t】d可以充当北京话声母
    • 音节：听觉上感觉到的最自然、最容易分辨的最小语音单位。
    • 音素：音素从音质角度划分处的最小的语音单位。zh、ch、sh、ng都是一个音素
      • （202110）：用国际音标为“标”注音，并说明其中包含的音素 答：音标[piao]，音素：b、i、a、o
  • 音位和 音位变体
    • 音位和 归纳原则
      • 定义：是最小的具有辨义功能语音单位
      • 归纳音位原则 （201510/202104）
        • 对立原则：具有对立关系的音素要归为不同的音位。如汉语普通话中的z/ts/,zh/ts/
        • 互补原则：具有互补关系的音素在理论上都可以归并为同一个音位。如汉语普通话中的/r/、/e/，都归于同一个音位e/e/，如各种A。
        • 语音近似原则：只有呈互补关系且在语音上近似的音素，才能归入同一个音位。
    • 音位变体
  • 语流音变 和韵律节奏
    • 语流音变简述语流音变的几种情况（202010） 简述语流音变的主要类型（201504） 答：在连续语流中，一个音受另一个邻近音的 影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、 高低、强弱的不同而在发音上发生了一些变化， 这种现象叫语音流变。语音流变的主要类型有 同化、异化、弱化、脱落、增音。 有些语言只有语调而没有声调
      • 语音流变名词解释（押题一）：①指在语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调之间会相互影响，发生语音变化的现象。②汉语主要包括“儿化”“变音”和“变调”等。
      • 儿化：普通话中特殊的语音流变现象，发音时在韵母末尾加上一个卷舌er的动作 （201804三个作用分析题）从下列材料中分析汉语普通话儿化韵的作用。 头—头儿（领导）、眼—眼儿（小孔）、一点（一点钟）—一点儿、画—画儿、盖—盖儿、活—活儿、米粒—米粒儿、门缝—门缝儿、小鱼—小鱼儿 答：儿化韵的作用主要有：区别词义、区别词类、表细小及可爱的感情色彩。 ①第一组体现了儿化韵可以区别词义的作用。“头——头儿、眼——眼儿、一点——一点儿”中指改变了词的意义，并没有改变词类。 ②第二组体现了儿化韵可以区别此类的作用“画——画儿、盖——盖儿、活——活儿”中前者“画、盖、活”都是动词，后者 都是名词。 ③第三组体现了儿化韵可以表细小及可爱的感情色彩的作用。“米粒、门缝、小鱼”加上儿化后，并没有改变词类和词义。只起到了可以表细小及可爱的感情色彩的作用。
        • 区别意义，如：头，头儿
        • 区别词性，如：捆，捆儿
        • 加轻松可爱的感情色彩，如：小鱼儿
      • 变音
        • 定义：一个音节受到语流中前后音节的影响而其内部发生某种变化。
        • 同化：语流中两个邻近的音不相同不相近，其中一个音受到另一个音的影响而变得相同或相近。 如：难免【nan】【mian】→【nammian】、看门、电报、面包，n变m是同化。looked。
        • 异化：语流中两个邻近的音相同或相近，其中一个音受到另一个音的影响变得不相同不相近。如：慢慢儿【man】【man】→【maimar】
        • 弱化：语流中有些音在发音上变弱，轻声就是一种弱化现象。如：爸爸、桌子、喷嚏、dogs
        • 脱落：语流中语速较快，有些音消失。是弱化的进一步表现。如豆腐【dou】【fu】→【douf】、东西
        • 增音：语流中加进了原来没有的音。一边儿
      • 变调：指的是声调的异化，就是语流中两个相同或相近声调的音节，期中后一个音节的声调受前一个音节声调影响而不同或不想近，包括上声变调，“一”“不”变调。
    • 韵律节奏（不考）
      • 停延、轻重、升降
• 第 三 章 语 言 的 建 筑 材 料 语 汇
  • 现代汉语可以划分出哪些词类（201910）：汉语可以划分出大约15种词类，名词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词、量词、连词、//叹词、助词、语气词、//区别词、状态词。
  • 语汇概念
    • 定义：一种语言中的词语的总和， 包括“词”和“语”。
      • 词（201604）：是由语素构成的，最小的能独立使用的有意义的单位
      • （202010）举例说明什么是词？找出以下这句话的词。水面折射出蓝色的天空 答：词是由语素构成的，是最小的能够独立运用的语言单位。一个语言单位是不是词，可以看它是不是最小的能独立运用的语言单位。比如“天”“地”“晴朗”“蝴蝶”都是词，意义和形式都是比较固定的。上面这句话的词：“水面”“折射”“出”“蓝色”“的”“天空”
      • 语：由词构成的固定词组或熟语
    • 特点： 从语汇的产生看：任意性（词语的名字和东西没有什么必然的联系），理据性（许多的词语音译之间有一定的道理） 从语汇的表达看：普遍性（各种语言都有对同一事物的表达），民族性（每个民族对事物认识不同，如“龙”） 从语汇的发展上：活跃性（随着生活和时代的发展变化，会出现和消失一些词），稳定性（社会约定俗成且长期基本不变） 语汇具有开放性，不会呈现封闭性
  • 词语 的 构造
    • 语素
      • 定义：语言中最小的有意义的单位，最小的音义结合体（判断是不是同一个语素，就看是不是同一个意思，如：山、庄、买） 一般是一个音节和一个汉字（儿化除外） 激光：2个语素
      • 类型
        • 成词语素（既是语素，可以独立成词，如：书）和不成词语素（只是语素，不能独立成词，如：桌子的子、（202104）械是不成词语素）
        • 自由语素（可以作为词在句子里独立使用，也可以单说，如书，这是书，或者书包）和不自由（黏着）语素（不能成词在句子里独立使用/不单独成词，或者只能作虚词或组合成词并且位置固定的语素，如：阿姨的阿，老——老师、老乡）题：构形语素属于黏着语素
        • 定位语素（在词结构或词组结构中位置固定如：——子，——头）和不定位语素（在词结构或词组结构中的位置不固定，如：民——人民、民众）题：“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素
        • 实义语素（有实在的词汇意义或本身直接负载了词汇意义，如：书，有实际意思）和虚义语素（没有实在的词汇意义，只有语法意义，如：“的”虚词）
    • 词的构造形式 根据词的 语素数量 分为单纯词 和合成词
      • 单纯词（201510）： 一个构词语素构成的词 如：徘徊、马达、袈裟
        • 成词形式： ①直接成词：由一个语素直接形成单纯词，如好，good ②变性成词：语素转变词性而形成另一类词，如：a name——to name（变前面的就改变了后面的词性） ③变形成词：逆序成词和简缩成词两种情况，如：laboratory——lab/beggar——to beg（逆序成词）
      • 合成词 合成词简要说明合成词的分类（201904）： 由两个或两个以上语素构成的词的词叫合成词。分为复合词、派生词、重叠词。 ①复合词是有词根语素与词根语素组合而成的②派生词是词根语素和词缀语素构成的 ③同一个词根重叠构成叫重叠词。 （201710）什么是复合词？什么是派生词？找出“广场上胖乎乎的小姑娘挥舞着双手往前跑的样子真是可爱”这句话中所包含的复合词和派生词。 答：复合词是只有词根语素加上词根语素构成的词。派生词是词根语素加上词缀语素构成的词。复合词：广场、姑娘、挥舞、双手 派生词：胖乎乎、样子、可爱
        • 复合 构词
          • 词根语素+词根语素，如：象牙、道路、动人、black-board
          • 按语素 组合关系 分类
            • 陈述式复合词：祖传、雪崩了，心疼了，自爱了，口吃、胆怯、headche，homemade（家用）后修饰前，可读作……了。说明和被说明关系
            • 偏正式复合词：象的牙，黑的板，高的级，火热/狂热、教材、小看，前修饰后，可读作“…的…”前语素修饰限定后语素
            • 支配式复合词：开幕、破产、动人、悦耳、丢脸，指南、司机，V.+N. 动作行为和所支配的对象
            • 并列式复合词：领袖、攻击、动静、解放、道路、好歹、柔和、come and go，地位平等
            • 补充式复合词：证明、人口、揭穿、推广、降低、识破，V.+adv. 动作行为和相关结果和趋势
          • （202008）举例说明复合词的类型 答：复合词是词根语素加上词根语素构成的词，它有五种类型：陈述式、偏正式、支配式、并列式、补充式。
        • 附加构词 （派生词） 简述派生 词分类？ （模拟一）
          • ①第一类：词缀在前、词根在后的前式派生词，如re-mark，第-三
          • ②第二类：词根在前、词缀在后的后缀式派生词，如work-er，桌-子。
          • ③第三类：词缀在词的中间或者词缀非连续出现的中缀式派生词，如won-bloodly-derful，古里古怪。
          • ④上述几种词缀有时可以一起出现，如un-like-ly，就是多重派生词。
        • 重叠构词
          • 词根语素通过重叠形式构成新词，分为名词性重叠词（妈妈、哥哥）和副词性重叠词（刚刚、仅仅）
      • （201804）找出下面这句话的单纯词和合成词。姑妈蹒跚着走了过来 单纯词：蹒跚、着、走、了 合成词：姑妈、过来
    • “语”的构造特点
      • 结构的固定性：不能换顺序，如：王婆卖瓜，自卖自夸
      • 意义的整体性：成语有典故
      • 自身的特殊性：如：惯用语一般三个字，成语四个字，歇后语只说前一半
  • 词语的分类
    • 词的分类 结合实例说明单纯词与单音节词， 合成词与多音节词之间的关系。 （201810）答：①根据词的音节数量， 词可以分为单音节词、双音节词和多音节词。 ②根据一个词所包含的构词语素的数量，可 以分为单纯词和合成词。一个语素是单纯词， 两个及以上语素是合成词。③多数情况下， 单音节词基本上都是单纯词，但单纯词可能 是单音节词和多音节词。
      • 根据音节数量分为：单音节词、双音节词、多音节词：水、桌子、半导体
      • 根据语素数量分为：单纯词和合成词
      • 根据词的地位分为： 基本词和一般词
        • 基本词（201910/202110）：基本词是千百年前就产生，一直应用到现在，并成为构成新词基础的词，是整个语汇系统的基础和核心。如：天。它具有三个特性。 ①稳固性，产生历史长，千百年前就出现了。②普遍性，使用范围广，大都表是最常见的事物和人们交际最需要的基本概念。 ③构词能力强，大部分基本词都是构成新词的基础或核心语素
        • 一般词/非基本词（数量多）：古语词、新造词、方言词、外来词等
      • 根据词的地位特点分为： 用途分：常用词和非常用词（罕用词） 使用范围：通用词和非通用词（专用词）
      • 根据词的音形关系分为： 同音词：语音相同，词形不同。如“right和write” 同形词：语形相同，语音不同的词 同音同形词：如：阳光、光说、吃光
        • 同音词和同形词（模拟四） ①语音相同而意义没有任何关联的词叫同音词，词形相同的词叫同形词。 ②→
    • 语的分类
      • 专有名词：指用复杂词组形式表达的事物名称，如：中国（国名）、华盛顿（地名）
      • 惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组，多是三字。如：背黑锅、爆冷门
      • 成语：是汉语特有的而且最大量使用的熟语形式，多是四字，成语大多有出处。如：不入虎穴焉得虎子。
      • 谚语：指在民间流传的通俗语句。如：眉头一皱计上心来。
      • 歇后语
      • 简缩词语：如：高考、北师、地铁。
  • 词缀和词尾的区别（202104）
    • 词尾是附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素；词缀是指只能沾附在词根上构成新词的语素。 1.词缀是词干的组成部分，词尾是附加在词干后面的部分； 2.词缀可以改变词的词汇意义，词尾只能改变词的语法意义； 3.词缀可以用来构成新词，词尾不能构新词，只能改变词的形式
• 第 四 章 语 言 的 结 构 规 则 语 法
  • 语法概说
    • 语法定义：组词造句的规则 语法规则：本质上是说本民族人的头脑中潜在的一种直觉知识和约定习惯。
    • 语法规则的性质和特点 口诀：像我弟喜欢的吻
      • 抽象性：概括的规则，如：桌子、书包、电影——名词。题：“桌子”“书包”都属于名词，这体现了抽象性。
      • 递归性：指相同的规则可以在一个结构里重复使用。如：小李来过北京了。——主谓结构
      • 系统性：有解释力的规则。如：“把字句”
      • 稳定性：有效的规则。如：变化比较少、缓慢、有效。
    • 语法和其他语言现象的关系 各举一例，说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定关系（模拟一）答：语言现象是一个整体，语法规则不同于语音、语汇等规则，语法规则与其他语言要素之间可以相互作用。①语法与语音。语音中的轻重、停顿、句调等可能影响到语法。例如“想起来了”重音不同，有两个意思。②语法与语汇。某些特定词语的意义和用法会造成语法上的差异。如“长2米”，有两个意思。③语法与修辞。为了修辞需要有时超出语法规则限制。如“花儿绽开了笑脸”是利用拟人故意违反语法上词语搭配规则来增强表达效果。④语法与语境。特定语境条件下常常出现特殊的语法现象。如“上课了，已经”违反了副词作状语必须在动词前面的语法规则。⑤语法与逻辑。个别例子不能完全用逻辑来苛求。如：本来该说“来北京以前”，但人们常常说“没有来北京以前”。
      • 语法和语音：字词发音、音节轻重、停顿、句调等。如：想起来了。记起某件事或者想起床了。
      • 语法和语汇：词语的意义不同。如：长两米。Chang2米或Zhang2米。
      • 语法和修辞：词语选用、修辞运用、句式调整等。如：多美啊，黄山！（句式）花儿绽开了笑脸（修辞）
      • 语法和语境：词特定的场所、对华人和上下文等。如：一张北京（特定语境，买车票）
      • 语法和逻辑：成分之间搭配关系的制约。如：风把门吹开了（√），门把风吹开了（×）
  • 语法 现象 和 语法 研究
    • 语法单位 （202110）请说明语法单位之间的关系 答：（1）语法单位从小到大包括语素、语素组、词、词组、句子、句组，其中语素是构词单位，词可以构成词组，词是造句单位，词和词组又构成句子。 ①语素是最小的音译结合的语言单位。如：山、的。 ②语素组：多个语素组成的有意义的未独立使用的语言单位，如“明信片”中的“明信” ③词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。如：山、房子 ④词组：有意义的能独立使用的语言单位。如：粉刷房子 ⑤句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调（句号、问号）的语言单位。 ⑥句组：由多个句子组合而成，表达相互关联的比较复杂的意义，书面上表现为一组句子、一个段落或一篇文章的语言单位。 （2）各种语法单位之间的关系大致是一种量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变，如词和词组之间的就是这种关系。 （3）还有一种是质变关系，即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量却未必有变化，如汉语中的词和词组与句子之间就是这种关系，因为词和词组没有表达功能，句子却是必须要说出来和用于交际的。 （4）同级语法单位之间的量变关系叫“组合关系”；不同级语法单位之间的质变关系叫“形成关系”。
      • 构词 第一级 A语素→ B语素组
      • 造句 第二级 C词 → D词组
      • 表达 第三级 E句子 → F句组
      • 语素：最小的音义结合的语言单位。例如：信、片 词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。如：明信片 句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调（句号，问号）的语言单位。
    • 语法研究的范围和目的
      • 历时语法研究（纵向的、动态的）和共时语法研究（横向的，静态的）
      • 教学语法研究（对人）和信息语法研究（对机器）
      • 普遍语法研究（人类语言的共性）和个别语法研究（不同语种的差异/个性）
    • 语法研究 的角度 和现象
      • 词法 和 句法
        • 词法：也称“形态学”，主要描写词的形态特征和变化规则，如：词类，构词，形态，人称等
        • 句法：又称“造句法”，主要说明句子成分和句子类型，如：语序、虚词、结构等
      • 组合 规则 和 聚合 规则
        • 词 从语法角度举例说明词的组合关系和聚合关系（201810）： ①从语法角度看，词的组合关系就是词与词的组合，词的组合关系一般又称为句法功能，组合关系是一种线性序列。词的组合关系形成词组。 ②在语法结构中同一个位置可以相互替换的词就是词类，他们就是聚合关系。往往他们具有相同的语法功能。
          • 词类的三个分类方式 聚合：词类（模拟一）词类的名词解释： ①是词在语法上的分类结果。②它指可以替换出现在//词法结构某些共同组合位置上的//词的类，即具有聚合关系的词的类。 题：汉语中的词类的语法分类可以首先分出两个大类：实词和虚词 （202010）举例说明什么是词类划分的分布标准 （1）词类的分布标准是根据词的聚合位置来确定词类，适用于汉语。如汉语”木头烂了”中“木头”的位置可以用“房子、道路、轮胎”等词语替换。“烂”也可以用“塌、通、漏”等替换，这些替换出现的词之间就存在聚合关系。 （2）但确定词类还不能只依据某一个位置。比如这些结构中“木头、房子、道路”等都是做主语，但不能说做主语的就是名词，因为做主语只是名词能替换出现的所有位置中的一个。对于整体的名词说，还能出现在许多别的位置上，例如汉语名词还能做宾语、定语、用在数量词后面。
            • 形态标准：根据词形变化确定词类。 （外形变了） 动词：-ed、-ing 名词：-s、-ness、-tion、-ment 副词：-ly 形容词：-ful、-able、-al
            • 意义标准：根据词的意义来确定词类。如：“桌子、漂亮、玩”
            • 分布标准：根据词的聚合位置来确定词类 如：木头、烂了（主语） 锯 木头（宾语） 木头 房子（定语） 一根 木头（出现在数量词后面）
          • 组合： 词组
            • 简单 词组 的 组合 关系
              • 基本词组 （201110）
                • 主谓词组：两个成分是说明和被说明关系，主语被说明。如“他很聪明”“火车开了”
                • 动宾词组：又叫述宾词组。V.+N.两个成分是动作何所支配事物的关系。如“修理汽车”“吃面条”
                • （201710）偏正词组：两个成分具有相互修饰的关系。如“在家休息”“优秀教师” 答：偏正词组有两种类型，一种中心语是体词，修饰语是定语；另一种中心语是谓词，修饰语是状语。
                • 偏正词组有哪两种类型（201710）： ①中心语是体词，修饰语是定语。定中偏正词组 ②中心语是谓语，修饰语是状语。状中偏正词组
                • 动补词组：述补词组。两个成分具有动作+补充说明关系。如“洗干净了”“抬进去”V.+非N.
                • 联合词组：两个成分具有并列或互补从属关系，两个词可互换。
                • 连动词组：V.+V.，如“我爱学习”，“爱”和“学习”都是动词
                • 兼语词组：前一个动词的宾语兼做后一个动词或形容词的主语。 如：题：老师鼓励我考大学，“我”即做前面句子的宾语，又做后一个字的主语。
              • 特殊词组
                • 介词词组：引导处所、时间、工具、方式、对象等名词。如“在墙上”“用毛笔”
                • 数字词组：数词+量词
                • “的”字词组
              • 词 组 的 聚 合 分 类
                • 体词性词组和 谓词性词组
                  • 体词性词组（整个相当于名词），如：微型汽车
                  • 谓词性词组（整个相当于动词）：如：慢慢走、静静听、徐徐上升
                • 向心词组和 离心词组
                  • 向心词组：整个词相当于词组的中心词的功能。如：高级教师，微型汽车
                  • 离心词组：整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能。如：吃的，看的，听的
            • 复杂 词组 的 组合 关系
              • 南京大学（主）有很多外国学生（谓） 有（动）很多外国学生（宾） 很多（偏）外国学生（正） 外国（偏）学生（正）
              • 层次分析法（直接组成成分分析法）：把复杂词组逐层切分，一直切分到此为止，或从词开始逐层组合，一直到复杂词组为止的方法。 两个原则：“成结构”，“有意义”
        • 句子
          • 聚合： 句类
            • 句型类：即句子的基本结构分类根据主谓词组的形式给句子进行结构分类，这就是句子的句型类。
              • 完全主谓句：主谓语齐全
              • 不完全主谓句：省略主语，能加主语的句子
              • 非主谓句：省略主语，加不进主语
            • 句式类
              • 通过主谓结构中举法成分的位置变化或删略、添加等形式结构的。例如：被动句、把字句
            • 功能类
              • 陈述句
              • 疑问句
              • 祈使句
              • 感叹句
            • 简繁类
              • 即句子的单句和复句分类从一个句子包括的结构是否比较多，表达的意思是否比较复杂的角度看，句子可以分成单句和复句两大类
          • 组合： 句组
            • “句组”和“话语”
            • 篇章和篇章结构
            • 会话和会话结构
              • 基本单位不同，会话的基本单位是”话轮“
              • 衔接形式不同，会话的衔接形式叫做“话轮转换”
              • 调节手段不同
      • 核心语法和外围语法
        • 核心语法：又叫”小语法”，句法规则，比如主谓结构
        • 外围语法：又叫“大语法”，语法和词汇、意义，声音之间的统一。比如：我爱你。
        • （202008）目前的研究成果证明，人类语言的核心部分是句法结构
  • 语法 形式 和 语法 意义
    • 语法手段 （201110） 定义：能体现语法意义的形式 题：like（喜欢）的单数第三人称形式是”likes“，属于语法构词
      • 词法手段（202104） 凡是通过词的变化来表现语法意义的形式 （202008）举例说明词法手段的主要类型 答：凡是通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段，词法手段主要包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类，分别举例。
        • 词形变化：通过词的形态变化产来产生一定语法意义的形式（押题一）
          • 附加：词的前、中、后加词缀。foot-foots
          • 屈折：在词的内部发生语音的交替变化。foot-feet
          • 异根：换用不同词根构成相同意义的词。go-went
          • 零形式：原型形式无变化。如work现在时
        • 轻重音：通过词的某个部分重读或轻读而产生的一定语法意义的形式。如im'port（输入，动词）和import（输入，名词）
        • 重叠词：通过词或词中某个语素重复使用而产生一定的语法意义的形式。如名词或量词，①表复数或“逐个”，如：人/人人，件/件件。②表短时和尝试，如：想/想想、体验/体验体验。③表程度增加，如：雪白雪白。
      • 句法手段 （201904） 通过结构变化来表现语法意义的形式。
        • 虚词
        • 语序：语类选择是讲词的类别，语序是讲词的顺序。题：一般认为汉语的语序类型是SVO（主动宾）型语言
        • 语类选择：如：“水、苹果、书”等能做主谓结构的主语
        • 句调变化（表达层面的一种语法手段）：音高、重音、停顿。如：他去
      • （201804）什么是句法手段？说明下面三个例子是通过什么句法手段表现不同的语法意义。我的老师——我和老师洗衣服——洗干净客人来了——来客人了 答：句法手段指通过结构的变化来表现语法意义的形式，包括虚词、语类选择、语序、句调。①“我的老师”和“我和老师”是通过虚词来表现不同语法意义。虚词是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。虚词不同，语法意义不同，虚词”的“表示领属关系，”和“表示并列关系。②”洗衣服“和”洗干净“是通过选择句法结构中可以组合的词类和词组的类来表示一定语法意义的形式。”洗衣服“是动宾结构，”洗干净“是动补结构。③”客人来了“和”来客人了“是通过语序来表现不同语法意义。语序是通过句法结构中词的位置顺序来表示一定语法意义的形式。汉语常用词语的顺序表示一定语法意义的形式。“客人来了”是主谓关系、“来客人了”是动宾关系。
    • 语法意义：语法形式所体现的意义语法范畴
      • 词法范畴（模拟四）： 由词的变化形式表示语法意义
        • 体词属性范畴
          • 名词词形变化表语法意义
            • 性
            • 数
            • 格
            • 有定与无定
        • 谓词属性范畴
          • 动词…… （口诀：人老时体态）
            • 时
            • 体
            • 态
            • 人称，如：writes中的“s”
      • 句法范畴
        • 类别范畴
        • 关系范畴：××和××，××的××
• 第 五 章 语 言 的 表 达 内 容 语 义
  • 语义概说
    • 什么是语义
      • 语汇意义：实词和固定短语所表达的意义
      • 语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义
      • 言内之意
      • 言外之意
    • 语义的性质
      • 概括性：具体事物中抽象概括出一类事物区别于其他事物的特征，如笔，区别于墨
      • 模糊性（201604）：词义所反映对象只有一个大概范围，没有明确界限，如“土豪”
      • 民族性：不同民族对同一个事物的认知不同，如“龙”
  • 词语 的 意义
    • 语义的 构成要素
      • 理性意义和非理性意义 试论述理性意义、非理性意义与同义词之间的关系（押题一） ①词语的意义包括理性意义和非理性意义。与概念相联系的意义是理性意义。 ②非理性意义是附着在理性意义上的，主要包括形象色彩、感情色彩、语体色彩。
        • 理性意义：人们对客观事物的反应，且是概括性的反应，有深有浅。
        • 非理性意义 （202008）： 附着在词的 理性意义上 的，因而又 叫做词义的 附加色彩。
          • 感情色彩：褒义词、贬义词和中性词。是人们反映现实现象的同时表现出对该现象的主观态度。例：结果、后果、成果/团结、勾结
          • 语体色彩：最基本的有“书面语”和“口语”。人们在交际中根据不同交际环境使用不同的表达形式，从而为词义带来不同的非理性意义。例：商榷、合计
          • 形象色彩：由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象等的联想。例：雪白、香喷喷
        • （202008）简述词的非理性意义及其类型 答：①词的非理性意义是附着在其理性意义之上的说话人主观情感、态度以及语体风格等方面的内容。 ②主要体现在(1)感情色彩，即词义所带有的对现实现象的主观态度。(2)语体色彩，即一个词语只用于或经常用于某种语体所带有的色彩。(3)形象色彩，及由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
      • 语素义 词义并不能从其构成语素义的意义推导而来
        • 单纯词：词义=语素义，例：书
        • 合成词
          • 词义=语素义+语素义（两个差不多的语素义），如：皮包
          • 词义由语素义推导而来，如：忘记
      • 义项：共同的、一般的、稳定的意义，不包括个别的、具体的、临时的意义。（词典释义的最小单位）
      • 义素：由义项分解出来的词义的区别特征。不与语音形式相关联
        • 义素分析的步骤：1.确定对比的范围 2.比较词义的异同（共同义素和区别义素） 3.整理与描写（矩阵图）：+/-是否具有该义素
    • 语义的 聚合关系
      • 单义词 和 多义词
        • 单义词：只有一个义项。如“狗、羊”
        • 多义词：包含互相联系的几个义项。如：兵
          • 基本义，最主要最常用的意义：士兵
          • 本义，最初的那个意义，有文献的证明：兵器
        • 多义词和同音词的区别（201810）（201804）： ①多义词的各个义项之间必须有联系，指一个词语包含多个义项，也就是一词多义。如“浓茶”中“浓”表示“含某种成分多”，“兴趣浓”中“浓”表示“程度深”。 ②同音词是读音相同但意义不同的几个词，它们的意义彼此之间没有任何联系。如“花钱”中“花”表示“耗费”，“鲜花”中“花”表示“可供观赏的植物”。
      • 同义词 和 反义词
        • ①同义词可以分为等义词和近义词两类，一般说的同义词指的近义词。 ②近义词之间的差别（201504/202110）表现在两个方面。（1）理性意义不同，有些近义词反映的对象基本相同，但所知范围不完全相同，有些近义词对象相同，但强调的重点不同如“成立”和“建立”，理性意义上的差别会影响近义词的用法。（2）非理性色彩即附加色彩不同。①感情色彩不同，如“果断”和“武断”，都具有”有主见地做判断“的意思，但前者褒义后者贬义。②语体色彩有差别。”诚恳“和”诚挚“都有”真切诚恳“的意义，但语体色彩不同，”诚挚“更具有书面色彩。
        • 同义词
          • 等义词/绝对同义词
          • 近义词/相对同义词
        • 反义词 以理性意义为基础 （201804）名词解释 答：指具有相反相对意义关系的一组词语，单独的一个词语无所谓反义词。
          • 绝对反义词：具有矛盾关系的词。如：正和反
          • 相对反义词：具有反对关系的词。如：黑和白（中间还有其他颜色）
      • 语义场
        • 由一组在意义上有密切联系的词语构成的集合。范围大的词叫上位词，范围小的词叫下位词。
    • 词义的聚合关系
      • 我国明代永乐年间编成的《永乐大典》被认为是世界上第一部综合性百科辞典 《现代汉语虚词词典》属于语文词典 《辞源》、《英汉词典》属于语文词典 《现代汉语词典》属于描写词典 历史/语文词典：就是收集解释语言词语
  • 句子 的 意义
    • 句子的 语义结构
      • 论元结构： 谓词与 名词性 成分构成 的结构
        • 几个名词就是几元
        • 简单论元结构：一个谓词。如“客人来了”就是一个谓词一个论元构成
        • 复合论元结构：多个谓词。如“他去买东西”“去”“买东西”两个论元构成
        • 降级论元结构/降级述谓结构：谓词结构做宾语或主语。如“你道歉也解决不了问题”中谓词“你道歉”做主句“解决”的主语，“你伤心也没有用”
        • 从属论元结构：修饰成分。如“小明穿上了小丽买的衬衫”中谓词结构“小丽买”做主句宾语“衬衫”的定语。找“的得地”
      • 语义指向
        • 我默默地沏了一壶茶，“默默地”指向“我”
        • 我浓浓地沏了一壶茶，“浓浓地”指向“茶”
        • 我慢慢地沏了一壶茶，“慢慢地”指向“沏”
      • 语义角色： 指一个名词在论元结构中//属于哪一种语义角色//取决于这个名词和谓语的//语义结构关系。 （201904/202104）
        • 施事：表示动作行为的发出者，如“老王走了”，“老王”是“走”的发出者。
        • 受事：表示动作行为的承受者，如“吃苹果”中的“苹果”就是“吃”的承受者。
        • 材料：表示动作行为所凭借的材料，如“刷油漆”中的“油漆”就是“刷”这一动作凭借的工具。
        • 工具：表示动作行为所凭借的工具，如“捆绳子”中的“绳子”就是“捆”这一动作凭借的工具。
        • 结果：表示由动作行为而产生的事物。如“盖房子”中的“房子”是“盖”产生的。
        • 处所：表示动作行为发生或所及的处所，如“住宿舍”中的“宿舍”就是“住”这一动作所涉及的场所。
      • （201710）从下面例子分析语法关系意义和语义关系意义的不同。吃水果、吃食堂、吃火锅、吃利息 答：语法关系意义是指语法结构体现的意义，由语法结构赋予，比如上面“吃水果”“吃食堂”“吃火锅”“吃利息”都是动词+名词构成的动宾结构，其语法意义是“动作和支配”。语义关系意义是指语义结构带来的意义，由语义结构赋予，比如”吃水果“是”动作+受事“，”吃食堂“是”动作+处所“，”吃火锅“是”动作+工具“，”吃利息“是”动作+结果“
    • 句子中 的歧义
      • 歧义的特性
        • 歧义不等于模糊
        • 歧义不等于笼统
        • 歧义在理解上有难易程度的区别
      • 产生歧义 的原因
        • 口头歧义
        • 书面歧义
          • 语汇歧义（202010） ①指词语形式相同而意义不同造成的歧义 ②产生语汇歧义的原因：→
            • 同音同形但意义不同：“方便的时候”
            • 一词多义：“菜不热了”“小吃店关门了”
          • 组合歧义
            • 语法结构歧义
              • 结构层次和关系都不同。如“发现敌人的哨兵回营房了”
              • 结构层次不同歧义。如“两所学校的校长”“new cars and bicycles”
              • 结构关系不同歧义。如“学生家长都来了”
            • 语义结构歧义
              • 结构层次和关系都相同但还是有歧义。如“反对的是少数人（隐形语法歧义）（202008）”“鲁迅的书”
      • 消除歧义的方法（201910/201704）：
        • ①利用特定的语言环境。如“学习文件——我们今天下午学习文件”
        • ②采用停顿、轻重音等语音手段。如“我想起来了”
        • ③采用替换、添加和变换等语法手段。如“鸡不吃了——鸡不吃食了”
    • 句义的种类
      • 句子的语汇意义
        • 施事者和受事者是从语义方面来说
      • 句子的语气意义
        • 反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义
      • 句子的语义意义
        • 题：句子本身的意义可以依据不同的表达形式进行划分，包括语汇意义、关系意义、语气意义
• 第 六 章 语 言 的 运 用 特 点 语 用
  • 语用概说
    • 定义：语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用
    • 性质：情景性、社会性、规约性
  • 语境和语用的意义
    • 语境的类型 题：语境意义不是语言意义，是语汇、语气、语义意义
      • 言内语境（201804）：指语言表达中前言后语或上下文，又称上下文语境
      • 言外语境
    • 语境和 词语所指
      • 指示词语 和指示意义
        • 指示词语：词语的所指问题
        • 特点：1.随语境变化而变化2.以说话人为中心确定的
        • 词语类别：人称代词、时间名词、地点名词、指示代词
      • 一般名词 的指称意义
        • 指称：一般名词的所指问题
          • 如：语文书。1.表示一类书————无指 小学人教版一年级语文书2.表特定书籍————有指
          • 如：这个西瓜和苹果差不多大1.苹果————无指 2.西瓜————有指
          • 如：借（本）书看。1.任何一本书————任指（图书馆） 我喜欢书。2.全天下的书————全指（全天下的书）
          • 如：客人来了。1.知道客人是谁————定指 来客人了。2.不知道客人是谁————不定指
  • 会话准则 和 会话含义
    • 合作原则 和礼貌原则
      • 合作原则（201704）： 为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则美国格莱斯提出来的
        • 质量准则：说真话。例如：中国的首都是上海
        • 数量准则：信息适量。例如：问你一个简短问题你却说了一堆话
        • 相关准则：话题有关。例如：你吃饭了吗？——金鱼真好看
        • 方式准则：清楚明了。例如：你吃了吗？——吃了
      • 礼貌原则 英国利奇
        • 得体和慷慨
        • 赞誉和谦逊
        • 一致和同情
        • （202110）：通常到别人家吃饭无论饭菜是否可口，客人都会称赞饭菜丰盛、厨艺高超。请用会话准则对此加以分析。 答：体现的礼貌原则的赞誉和谦逊准则，也就是会话中尽量少赞誉自己，多赞誉对方。题干中“客人吃完饭不管饭好不好吃都会赞美”，则说明了客人向对方表示赞誉，是符合礼貌准则的。
      • 被迫违反或放弃会话准则
        • 1.一般是“礼貌原则”＞“合作原则” 2.一般交际——“礼貌原则”优先 重要工作交际——“合作原则”优先
    • 违反会话准则产生的会话含义 会话含义（押题一）:指说话人为了含蓄地向对方表达自己的思想和意图，故意违反会话原则而表达的语句背后暗含的意义。
      • 违反数量准则：信息过多或过少
      • 违反真实准则：隐瞒真实信息故意说错
      • 违反相关准则：答非所问，意有所指
      • （201810）分析下面这个对话中违反会话准则所产生的会话含义。甲：我们下午去逛街吧？乙：晚上我的参加英语考试。 答：乙没有直接回答甲的问题，看似违反了相关准则。他真正想表达的意思是“我下午没有时间”“我不能去逛街”。
    • 蕴含义和预设义
      • 蕴含义（模拟四）：说出的话包含某个词语的上位义和整体义。蕴含义又可分为衍推义和隐含义。“老刘有三个孩子”
        • 衍推义“老刘有孩子”
        • 隐含义“老刘只有三个孩子”
      • 预设义（201910）：预设义不在句子的断言范围之内，通常情况下是指句子包含的某个背景信息。
      • （202008）分析“他妹妹在西藏当老师”的蕴含义和预设义 答：①预设义和蕴含义的不同之处在于，蕴含义包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；而预设义不在句子断言范围之内，通常情况下是指句子包含的某个背景信息。 ②比如“他妹妹在西藏当老师”，包含的一个意思是“他妹妹在西藏”，这是蕴含义，包含的另一个意思是“他有妹妹”，这就是预设义。 ③预设义和蕴含义的区别还可以通过否定判断，蕴含义在句子被否定后就不存在或改变了，而预设义在句子被否定之后一般仍然保留不变。
      • （201910）什么是预设义？分析下面两个句子的预设义。（1）他女儿在深圳工作（2）小王后悔学数学 答：预设义不在句子的断言范围之内，通常情况下是指句子包含的某个背景信息。 （1）预设义：他有女儿 （2）预设义：小王学了数学
  • 言语行为（模拟一） 指说话人通过使用语言 来实施行为，这些行为 可以引起听话人心理上 或行为上的反应，实现 某种社会交际功能。
    • 直接言语行为 和 间接言语行为
      • 直接言语行为：指说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图的言语行为。 例如：我提议/我认为/他建议
      • 间接言语行为：指说话人的意图不以话语形式的字面意义来直接表现，而是用一种句子类型来表达另一种意图的言语行为。例如：你能不能？请
      • （202104）：找出下面表达直接言语行为的句子，并简单分析。A.外面好冷，怎么不打窗户关上？B.我建议明天休息。C.能不那么急吗？D.把书放在桌子上吧。 答：直接言语行为指说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图的言语行为。 （1）A句，提出了一个问题，但是，说这句话的目的，不是让人回答“不把窗户关上”的原因，而是希望别人把窗户关上，这是间接通过话语形式的字面意思来实现交际意图的言语行为。不属于…… （2）B句，直截了当地提出了一个建议，是直接通过话语形式的字面意思来实现“建议别人做事”这个“交际意图。属于……。 （3）C句，是疑问句，问别人能不能别那么着急，但这句话的目的，不是让别人回答能或不能，而是通过疑问的方式，间接的要求别人不要着急，不属于…… （4）D句，是祈使句，把说话者的要求一“让别人把书放在桌子上”，直接通过话语的字面意思表达了出来，属于……。
      • （201904）根据下面句子分析直接言语行为和间接言语行为的区别。 （201710）区别是？ （1）我建议大家坐下来商量这件事 （2）我们能不能坐下来商量这件事 答：（1）是直接言语行为，说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图 （2）是间接言语行为，说话人的意图不是由话语的字面意义直接表示出来的言语行为，其往往是用另一种句子类型表达另一种意图的言语行为。
    • 言有所述 和 言有所为
      • 言有所为：以言行事，构成施为句(模拟二）（接下来要发生的事）：即“言有所为”，用言语行事。这类句子不以或不完全以陈述事实为目的，是为了在合适的时间有所行动。又分为“显性施为句”和“隐性施为句”
      • 言有所述：以言叙事，构成叙事句（陈述事实）
      • （202010）分析例句中“言有所述”和“言有所为”这两种话语功能特点 ①汽车开走了②我劝你不要走 答：言语行为指说话人通过使用语言来实施的行为，包括“言有所述”和“言有所为”。前者以言叙事，构成叙述句；后者以言行事，构成施为句。上述两个句子中①是言有所述，叙述的是“汽车开走”这件事；②是言有所为，说话人希望通过“劝”实现“你不要走”这个行动。
    • 言内、言外、言后
      • 言内行为（叙事行为）：“说”的阶段
      • 言外行为（行事行为）：“做”的阶段
        • （202110）表态类：“我再也不玩游戏了”
      • 言后行为（成事行为）：“成”的阶段
• 第 七 章 语 言 的 书 写 符 号 文 字
  • 文字概说
    • 文字的性质和作用
      • 性质：1.在语音基础上产生的一种书写（视觉）符号系统 2.是语言的语音符号的一种转换形式 3.是一种附属性的符号系统
      • 作用：1.弥补了语音的时空局限 2.保存了人类的宝贵经验 3.是语言学习的重要工具 4.文字是人类进入文明时代
    • 文字和语言的关系
    • 文字和书面语
  • 文字的形式和类型
    • 文字 的形式
      • 单纯字符 和复合字符
        • 单纯字符（名词解释）：不能再分解为更小字符的字符，独体字。例如：丁/木
        • 符合字符：单纯字符+单纯字符/单纯字符+符合字符（合体字）
        • （202010）找出下面汉字中包含的单纯字符：构词方法 答：除了“方”其他都是偏旁和旁边分开成两个单纯字符。
      • 字符分类 （201810）
        • 意符 （201110）
          • 即表意的字符，跟文字所代表的语言单位有意义上的联系，如，人。
          • （202008）找出下面汉字中包含的意符。提议吃完饭玩牌 答：①意符即表意的字符，指文字系统中那些与所代表的语言单位在意义上有联系的文字符号。 ②题目中有意符的有：提的提手旁，议的言字旁，吃的口字，饭的左边偏旁，牌的片。
        • 声符
          • ……有声音上的联系
          • （202104）：找出下面各字的声符。鳞、疆、题、橙、鸿、词、暮。 答：鸿→江；题→是；暮→莫，其他四个都是去掉偏旁
        • 记号
          • ……声音和意义都没有联系
    • 文字的类型
      • 划分为字类型的标准
        • 语音
          • 音素（音位）文字
          • 音节文字：日文的假名是典型
        • 语汇
          • 语素文字
          • 词语文字
      • 表意文字，现存已无
      • 表音文字
        • 全部字符都是音符的文字，也叫拼音文字。
      • 意音文字，汉字是典型
  • 文字的起源和演变
    • 起源
      • 文字最早来源于（图画和契刻），最早古代苏美尔人的楔形文字
    • 演变
      • 象形符号演变为表意字符或兼表意音的字符
        • 苏美尔——楔形文字 埃及——圣书体（碑铭体）——象形 甲骨文——隶变（秦）
      • 表意字符演变为表音字符“字母”
        • 腓尼基字母——最早的表音文字（辅音文字）
        • 汉语拼音字母
    • 文字发展的规律
      • 自源文字 和他源文字
        • 自源文字（押题一）（201310）自源文字都叫词语文字： ①指自己独立产生和发展起来的文字。②古代楔形文字、古埃及文字、中国甲骨文、苏美尔文字、玛雅文字都是自源文字。
        • 他源文字（201804）：借用其他文字产生和发展起来的文字
      • “三阶段说”和“两方向说”
        • 三阶段说：低级到高级：象形/表意 → 音节文字 → 音位/音素文字 图画 腓尼基文字 希腊文字
        • （不考）两方向说：文字发展的两个方向：表音、表意
  • 汉字和汉字改革
    • 汉字的特点
    • 汉字的演变
      • 汉字的产生：图画和契刻
      • 汉字的演变 （六书201910）
        • （独体字）象形字：简化的事物图形。如：水、火、木、鱼
        • （独体字）指事字：形象+符号。如：上、下、刃、本、二
        • 会意字：将两个或以上的象形字或指事字拼到一起。如：休、明、信、字、从、泪、步
        • （201904）形声字：一种字符中，一半符号表示意义，一半符号表示声音。如桃、梅、松、疆、但、颖、湖
        • 假借字：假借已有的音同或音近的字来表示。如：命令、县令（声音相似相同，但意义不一样就是假借）假借字直接表音而间接表意
        • 转注字（不考）
        • （201910）分析下面汉字“六书” 答：木→象形，刃→指事，松→形声，上→指事，信→会意，疆→形声，字→会意
        • （201904）找出下面汉字中的形声字。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 答：关、雎、鸠、在、河、洲、窈、窕、淑、逑。
    • 汉字的改革（不考）
      • 定量 定形 定音
    • （202110）：下面使用的繁体字有无问题，请分析“萬裏橋 一代歌後 鄧麗君 美容美發” 答：發→髪；後→后；裏→里
• 第 八 章 语 言 的 发 展 和 演 变
  • 语言的产生 和发展
    • 语言的产生
      • 语言的起源问题
        • 神授说：1.印度2.基督教
        • 人创说：1.社会契约说（注意到语言符号的任意性）2.劳动叫喊说
      • 源于语言产生条件和方式的假说
    • 语言的发展
      • 语言发展的表现
        • 语音、语汇、语法、语义
        • 题：语言中发展演变速度最快的是一般语汇
      • 语言发展的特点
        • 渐变性：随着社会的变化而变化，但不是突变的，是渐变的，较稳定的。
        • （201804）不平衡性：指语言内部的不同组成部分之间，以及在不同的地域之间，语言发展演变的速度和方向是不一致的。语汇系统变化最快，语法系统最稳定。 答： ①语言系统的各个组成部分与社会变化发展的联系是各不相同的。语汇的新陈代谢最快，其次是语音，语音系统相对来说是比较稳定的。语法是语言成分的组织规则，思想语法规则都支配着整个类型的语言成分，新词语的产生和旧词语的消失一般不会立即引起语法规则的改变。 ②还体现在统一语言现象的发展速度、发展方向在不同的地域的不一致：可能在有的地区变，有的地区不变；或者有的地区这样变，有的地区那样变。比如汉语可能是动补结构，普通话说“打不过他”，南方方言则说“打他不过”
  • 语言的 分化和 统一
    • 社会分化 和 语言分化
      • （201904）地域方言：同一种语言由于语音（差异最大）、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体，是社会的不完全分化和语言的发展演发共同作用的
        • 七大方言区：北方（4大次方言）、吴、赣、湘、客家、闽、粤
        • 与北京话同属一个方言区的是昆明话/武汉话/成都话
      • 亲属语言（201404/202010）：答：从同一种语言分化出来的各个语言叫亲属语言，它们之间具有历史同缘关系。是社会完全分化的结果。
        • 亲属：具有共同来源
          • 汉语和藏语都来自原始汉藏语，是亲属语言。
        • 关系：最主要的关系是语音对应关系：方言或亲属语言之间所具有的、有规律的而非个别的语音之间相互对应的关系。
      • 社会方言
        • 定义：一种语言或地域方言内部，同一定的社会特征和社会群体联系
        • 原因：社群分化
        • 包括：隐语，具有排他性（佛爷、胡子、一方）、黑话（水头足唔足/钱够不够的意思）、行话 “女国音”现象是性别不同
      • 举例说明社会方言和地域方言的异同（模拟一）： ①社会方言和地域方言都是一种语言的变体，都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果。如汉语存在北方方言、粤方言等不同的地域方言，在一个地域方言中还有不同的社会方言，如老年人的话、年轻人的话、知识分子的话等等。 ②从形成条件上看，社会方言是社群分化导致的，地域方言是地域分化导致的。造成社会分化的原因主要有行业、阶层、性别、年龄、职业、文化程度、宗教信仰等；造成地域方言的原因主要是地理环境对交际活动的阻隔。 ③从结构系统上看，社会方言没有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统，不同社群的语言特点不会妨碍人们之间的言语交际；地域方言有自己独立的……，它们之间的差别可以大到不能通话的地步。如北京话和广东话。
    • 社会统一与语言统一
      • 方言走向共同语的条件
        • 基础方言：作为共同语基础的方言。如北方方言是现代汉民族共同语的基础方言
        • 民族标准语：一个民族共同语的明确规范。如普通话
        • 通用语：官话、通语、雅言
      • 方言走向共同语的方式
  • 语言的接触和影响 举例说明语言接触会造成哪些结果（200810） ①会造成语言借用和吸收 ②会造成双语现象 ③会造成语言转用 ④会造成语言混合
    • 语言借用 意译词 与借词 及仿译词 的区别
      • （201804）外来词（借词）：主要指语音形式和语义内容都借自外语的词。如：沙发，借sofa，咖啡、借用coffee、葡萄 （202104）：“萨其马、瘫”借自“满语”
      • 吸收外来词的几种手法（201604）： ①纯粹音译“咖啡、沙发、苏打” ②半音译半意译“啤酒、新西兰” ③音译兼意译“基因，可口可乐”
      • 意译词（202104）：按照外语原词的词义，用本族语言的构词材料和规则构成新词。如：电话机，银行
      • 仿译词：用本族语言的语素逐个对译外语原词语素造的词，保持原词内部结构。如：热狗，黑板，蜜月，足球
    • 语言并存
      • 也叫双语现象（201404/202110），指某一言语社团内同时使用两种或两种以上的语言的社会现象。双语现象是不同社会或不同言语社团相互接触的结果。 （201904）发生语言转用必然经历的阶段就是“双语阶段”
    • 语言借用现象 （201810）
      • 语言接触的过程中一种语言用了另外一种语言的成分，就是语言借用现象。
    • 语言转用 （201201）
      • （202008） ①也叫语言替换，是随着在民族接触和融合过程中，一个民族的全部或部分成员放弃使用本民族语言而使用另一民族的语言的现象②是几种不同的语言统一为一种语言的主要方式
      • 语言转用的条件（201010） ①与民族的融合密切相关 ②同数量占优势的民族生活在同一个地区，形成杂居的局面，还要有一个较长的时期的密切联系 ③主要取决于使用者在经济、文化的发展水平和人口数量上占优势，政治地位并不是决定因素。
    • （201910） 语言混合
      • 指来源于不同语言的成分混合在一起，从而产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具，语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克里奥耳语”
      • “洋泾浜语”：不是任何人的母语（短期）
      • “克里奥耳语”：是做为某个社会群体的母语来使用的，由两种或多种混合而成的语言，它实际上是母语化的洋泾浜语（长期）
  • 语言的规划和规范
• 第 九 章 语 言 的 获 得 与 学 习
  • 语言和 思维活动
    • 语言和思维 的关系
      • 三种思维类型
      • 地位和 作用的 主导问题
        • 语言决定思维：萨丕尔-沃尔夫假说，语言相关论（201704）（202008）：是是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维。
        • （201910）思维决定语言：苏联：维果茨基
  • 语言 获得
    • 什么是语言获得 （模拟一/202010）
      • ①指的是语言作为一种能力，不完全从别人那里得到，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”。 ②语言获得主要是指掌握一种母语，特别是儿童掌握自己母语的过程
    • 语言获得和 语言学习的 区别和联系 （押题一）
      • ①“语言获得”主要指一个人开始形成自己母语的过程，或者说是儿童时期掌握语言的过程。而“语言学习”主要是指一个人稍大一点以后在学校进一步学习母语及外语的过程。②“语言获得”主要是通过非有意识地教或学的形式来完成的，因此“语言获得”主要是一种心理现象，更多地需要从语言心理的角度来研究；“语言学习”主要是通过有意识的教或学的形式，即死记硬背或听说读写等形式来完成的，更多地需要从教学的角度来研究的。③“语言获得”和“语言学习”这两种途径有时是交叉作用、相辅相成的。儿童掌握母语，前期靠“获得”，后期靠“学习”；成人学习外语，前期靠“学习”，后期也需要某种程度的“获得”。
    • 语言遗传机制的主要内容（201504）：一部分是人先天具有的本能的知识，叫语言能力知识或普遍语法。另一部分叫语言运用知识或个别语法。
    • 过程（201404） （202110）单词句哪一阶段 （202008）双词句什么能力 （201904）进入复杂句的时间 （201810）儿童最初的语言阶段
      • 0-6个月 6-12个月 1岁到1岁半 1岁半到2岁 2岁半到2岁半 5岁左右
      • 非自控 咿呀学语 单词句 双词句 简单句 复杂句
      • (语言前准备阶段) 以词带句 语法能力 电报句 和大人说话差不多
    • 条件
      • （偏外部）模仿说
      • （201804）（偏外部）强化说：来源于巴普洛夫“条件反射理论”
      • （偏内部）天赋说（模拟三）：基于美国语言学家（202008）乔姆斯基的“大脑中存在的语言遗传机制”。
      • （偏内部）认知说
  • 语言学习 的类型
    • 第一语言（母语）
    • 第二语言（外语）
      • 特点
        • 从基础语言知识学习入手
        • 母语第二语言市场交叉干扰
        • 易受各种 外部因素 影响
          • 中介语（202104/201904）：第二语言学习者构建起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统，它们处于不断地发展变化之中，并不断向目的语靠近。
          • 语言迁移（考得多）：第二语言学习者在使用外语时，常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。
      • 教学方法
      • 正迁移 和负迁移
        • 正迁移（201810）：学习第二语言时，第二语言和母语的语言规则一致，那么语言迁移会对第二语言的学习产生积极影响，这就是正迁移。
        • 负迁移（202110）：母语的语言规则不符合第二语言的语言规则，语言迁移会对第二语言学习产生消极影响。
• 第 十 章
  • 文学写作的词句锤炼
    • 词语锤炼的主要方法
      • 精心挑选关键词语。是炼字基本功，古人作诗行文讲究“诗眼”。
      • 恰当使用修饰词语
      • 注意词语的巧妙配合
  • 文学写作 中的 修辞手法
    • 修辞格
      • 比喻
        • 明喻：像、如、仿佛
        • 暗喻：是、变成。暗喻（202010）：暗喻是比喻的一种，用“是、变成”等词语连接本体和喻体的比喻。（202110）题：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”
        • 借喻（202010）：是比喻的一种，是不出现本体和连接词，只出现喻体的比喻。
      • 借代
        • 以部分代整体：如“学习不刻苦，不如卖红薯”“建好菜园子，丰富菜篮子”
        • 以特征代本体：如“红袖添香伴读书”“谁收红包处理谁”
        • 以专称代通称：如“郭明义是当代雷锋”“北京应该多建几个王府井”
        • （201804）以具体代抽象：如“杀死一个李公朴，有千千万万个李公朴”“连一二三都数不清楚，还学人家做生意”
      • 比拟
        • 拟人：把人当物来描绘
        • 拟物：把人或物当做另一物体来描绘
      • 夸张
        • 夸大类夸张
        • 缩小类夸张
      • 双关
        • 同音词双关，语音双关：如“半两棉花-免谈”“孔夫子搬家-尽是输”
        • 多语义双关，语义双关：如：雷雨繁漪：你去吧，风暴就要来了！风暴指的家庭风暴
      • （201904）“危楼高百尺，手可摘星辰”，采用夸张修辞手法。
    • 其他修辞
  • 文学写作 中的 语言形式
    • 文学写作和语体
    • 语言形式的规则
      • 语句的形式特色
        • 对偶
          • 正对
          • 反对
          • 串对（201810）：对偶的前后两句意义相连，又叫“流水对” （202110）如：野火烧不尽，春风吹又生。
        • 排比
        • 叠用和反复
      • 韵文的语言规则
        • 押韵：体现诗的和谐美。韵脚要平声字，且必须韵腹、韵尾相同。
        • 平仄：体现诗的参差美。1.2声平，3.4声仄
        • 对仗（模拟四）：格律诗的对仗，要求子证书上等，相对字的意义、平仄、词类都要一一相对。体现诗的对称美 （201804）：格律诗的韵脚字是“平声字”
• 第 十 一 章
  • 语言就是一种文化
    • 物质文化（模拟一）：是人类所创造的物质成果，如生产、交通、武器等及人的特定动作行为的统称，属于一种可见的显性文化层次
    • （202110选择题）制度文化：由人类在社会实践中建立的各种社会规范构成，饮食习惯、娱乐方式等生活制度，婚姻行事、亲属关系、家庭住址等家庭制度；艺术表现、风俗习惯、政治法律等社会制度 （201904）周代称“翁婿”为“舅甥”，反映出远古存在的“族外婚制度”
  • 从语言现象透视民族文化
  • 从民族文化诠释语言特点
  • 称谓语（押题二）：分为亲属称谓、社会称谓，或分为自称、谦称等。实际上是一种人际关系的文化符号，随着社会文化的发展而不断变化，其变化最能体现文化背景和时代色彩。
• 第 十 二 章
  • 语言学的应用价值
  • 生命科学 和人的 语言能力
    • 失语症（201210）： 答：大脑不同部位受伤造成的语言障碍统称为“失语症”，还包括不认字、看不懂书面材料、叫不出名字。
      • 法国：布洛卡医生发现大脑左半球前部有个部位受损后，患者会出现语言障碍。这个部位后来被称为布洛卡区，该区域受损统称为布洛卡失语症（202104/201904），症状①不能说话②能听懂别人说话
      • 德国：威尔尼克失语症，症状（202010）①能说一些词语②但词语间没有联系③听不懂别人说话
    • 大脑语言功能临界期（201704）：指大脑的单侧化（202110名词解释），指大脑的单侧化，人的大脑分左右两个半球，大脑左右两个半球并不完全对称，大小略有差别，分工也不同。左半球的一定部位掌管语言和抽象的思维活动，管右半身动作，右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动，管左半身动作。
  • 信息科学 和语言信 息处理
    • 语言学在信息 科学中的应用
      • 文字信息处理
        • 汉字编码（201210）：是汉语信息处理中的一项汉字信息技术，即将每一个汉字进行编码，计算机能通过代码识别和输出汉字，如拼音输入法
      • 语音信息处理
        • （201804）语音识别：让计算机能接收语言信号并做出回应动作或答复
        • 语音合成（201310）： ①是语音信息处理研究中的主要工作 ②是让计算机模拟人的发音器官并发出类似动作。如汉语的语音合成目前已 初步实现自动生成音韵调结合的音节。
        • 语音试验
      • 语料库与语料标注：（201710/202010）语料库：按照一定条件存储在计算机中的大规模的语言材料就是语料库
      • 机器自动翻译（201610/201910）机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另外一种或多种自然语言的信息处理技术。 机器自动翻译的四个层级：语汇平面翻译（目前只能做到（202010））→句法平面翻译→语义平面翻译→语境平面翻译
      • 人机对话和人工智能
    • （202110）：语言在各个领域中的应用为研究对象的分支学科就是应用语言学，包括：实验语音学、神经病理语言学、语言教育学、领域语言学、修辞学、社会语言学、心理语言学。 （201804）语言外围研究学科：心理语言学