3-6岁学习儿童发展指南

3-6岁学习儿童发展指南，包括儿童心理发展、幼儿生理发展的基本规律和特点学前儿童情绪发展等内容。

指南

• 健康领域
  • 身心状况
    • 具有健康的体态
      • 小班：身高体重适宜，自然坐直
      • 中班：身高体重适宜，保持正确站，坐，行走姿势
        • 教学建议：提供健康饮食，保证睡眠时间，注意形态，每年健康检查
      • 大班：身高体重适宜，经常保持正确站，坐，行走姿势
    • 情绪安定愉快
      • 小班：情绪较稳定，有较强情绪反应
      • 中班：能够较快缓解情绪，愿意与人分享快乐或求得安慰
        • 教学建议：营造轻松环境，帮助幼儿表达和调控情绪
      • 大班：知道引起情绪的原因并努力缓解，不乱发脾气
    • 具有一定的适应能力
      • 小班：能在适当温度进行户外活动，睡眠饮食基本正常，较快适应集体生活
      • 中班：能在适当温度进行半小时左右的户外活动，较快适应环境中的变化
        • 教学建议：保证户外活动时间，玩游戏以促进其平衡机能的发展，锻炼生活环境变化的能力
      • 大班：能在适当温度进行半小时以上的户外活动，较快融入新的人际关系环境
  • 动作发展
    • 具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏
      • 小班：能沿直线或较窄的低矮物体上走一段距离，灵活上下楼梯，能躲避他人碰撞
      • 中班：在较窄的低矮物体上平稳走一段距离，能以多种方式钻爬
        • 教学建议:发展身体平衡和协调能力，发展动作协调性和灵活性，进行安全教育
      • 大班：能在有一定间隔的物体上较平稳地行走，连续跳绳，连续拍球
    • 具有一定的力量和耐力
      • 小班：双手抓杠悬空吊起10秒左右，单脚连续向前跳2米左右，快跑15米，连续走1公里左右
      • 中班：双手抓杠悬空吊起15秒左右，单脚连续向前跳5米左右，快跑20米，连续走1.5公里左右
        • 教学建议：开展丰富活动，鼓励幼儿多走路，自己上下楼梯，自己背包
      • 大班：双手抓杠悬空吊起20秒左右，单脚连续向前跳8左右，快跑25米左右，连续走1.5公里以上
    • 手的动作灵活协调
      • 小班：用笔涂画，熟练用勺子吃饭
      • 中班：沿边线较直画出简单图形或折纸，用筷子吃饭
        • 教学建议:创造机会促进幼儿动作灵活协调，注意活动安全
      • 大班：根据需要画出图形，熟练使用筷子，使用简单的劳动工具或用具
  • 生活习惯与生活能力
    • 具有良好的生活与卫生习惯
      • 小班:提醒下按时睡觉和起床，坚持午睡，喜欢参加体育活动，引导下不偏食和挑食，愿意饮用白开水，不用脏手揉眼睛，提醒下每早晚刷牙，饭前便后洗手
      • 中班：每天按时睡觉和起床，坚持午睡，喜欢参加体育活动，不偏食和挑食，不暴饮暴食，常喝白开水，知道保护眼睛
        • 教学建议：保持规律生活，养成良好作息习惯，养成良好饮食习惯，养成良好的个人卫生习惯，养成锻炼习惯
      • 大班：养成按时睡觉和起床的习惯，主动参加体育活动，吃东西时细嚼慢咽，主动饮用白开水，主动保护眼睛，每早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手
    • 具有基本的生活自理能力
      • 小班：帮助下能穿脱衣服或鞋袜，将玩具和图书放回原处
      • 中班：自己穿脱衣服，鞋袜和扣纽扣，整理自己的物体
        • 教学建议：鼓励做力所能及的事情，对幼儿进行肯定，指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法
      • 大班：知道根据冷暖增减衣服，会自己系鞋带，按类别整理好自己的物体
    • 具备基本的安全知识和自我保护能力
      • 小班：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，提醒下注意安全，不做危险的事，
      • 中班：在公共场合不远离成人视线单独活动，认识常见安全标志，遵守安全规则，运动主动躲避危险，知道简单的求助方式
        • 教学建议：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，进行安全教育，教幼儿简单自救和求救的方法
      • 大班：未经允许不给陌生人开门，自觉遵守基本的安全规则和交通规则，运动时注意安全，不给他人造成危险，知道基本的防灾知识
• 语言
  • 倾听与表达
    • 认真听并能听懂常用语言
      • 小班：别人说话时能注意听并做出回应，听懂日常会话
      • 中班：群体中有意识地听与自己有关的信息，结合情境感受不同语气，语调所表达不同意思，能基本听懂普通话
        • 教学建议：多提供倾听和交谈机会，引导幼儿学会倾听，结合情境使用丰富的语言以便幼儿理解
      • 大班：集体中能注意听老师或别人讲话，有疑问时能主动提问，结合情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子
    • 愿意讲话并能清楚地表达
      • 小班：愿意与熟人说话，能大方打招呼，基本会说本地区语言，愿意表达自己的需要和想法，能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简单的故事
      • 中班：愿意与他人交谈和谈论自己感兴趣的话题，基本会说普通话，基本能完整讲述自己的所见所闻，讲述比较连贯
        • 教学建议：创造说话的机会，体验语言交往的乐趣，引导幼儿清楚表达
      • 大班：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，会说本地区的语言且发音清晰，能连贯地讲述一件事情，讲述常见的形容词，同义词。
    • 具有文明的语言习惯
      • 小班：说话时眼睛看着对方，说话自然，声音适中，在提醒下用恰当的礼貌用语
      • 中班：别人讲话时能回应，根据场合调节声音大小，主动使用礼貌用语，不说脏话
        • 教学建议：注意语言文明，幼儿表达意见时蹲下来，平视幼儿，耐心听完
      • 大班：别人讲话时积极主动回应，调整说话语气，不随意打断别人，依据所处情境使用恰当语言。
  • 阅读与书写准备
    • 喜欢听故事，看图书
      • 小班：主动要求讲故事，读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌和童谣，爱护图书，不乱撕乱扔图书
      • 中班：反复看喜欢的图书，喜欢给别人讲听过的故事，对生活中常见的标识和符号感兴趣并知道其一定意义。
        • 教学建议：提供良好的阅读环境和条件，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，引导幼儿体会标识和文字符号的用途
      • 大班：专注阅读图书，喜欢与他人谈论故事内容，对图书文字符号感兴趣并知道一定的意义
    • 具有初步的阅读理解能力
      • 小班：听懂短小儿歌或故事，会看画面且知道发生了什么，理解图书上的文字是和画面对应
      • 中班：能大体讲出故事主要内容，根据连续画面提供信息，随着作品的展开产生相应的情绪并体会这种情绪
        • 教学建议：一起阅读，理解图书内容，发展幼儿想象力和创造力，感受文学作品的美
      • 大班：能说出幼儿文学的主要内容，能猜想故事情节的发展，初步感受文学语言的美
    • 具有书面表达的愿望和初步技能
      • 小班：用涂画表达意思
      • 中班：用图画和符号表达愿望和想法，提醒下画画姿势正确
        • 教学建议：在画画过程体验文字符号功能，做必要的书写准备
      • 大班：用图画和符号表现事物，正确书写自己的名字，写画时姿势正确
• 社会
  • 人际交往
    • 愿意与人交往
      • 小班：愿意一起游戏，与熟悉的长辈活动
      • 中班：有经常一起玩的伙伴，愿意与长辈交谈
        • 教学建议：亲近关心幼儿，一起游戏，建立亲密的亲子关系和师生关系，创造交往机会，体会交往乐趣
      • 大班：喜欢结交新朋友，向别人请教问题，分享有趣的事
    • 能与同伴友好相处
      • 小班：友好提出请求加入游戏，不争抢独霸玩具，听从劝解
      • 中班：通过介绍自己或交换玩具加入游戏，分享喜欢的东西，接受意见，不欺负弱小
        • 教学建议：指导学习交往基本规则和技能，引导换位思考，理解别人，引导发现同伴优点和长处
      • 大班：想办法吸引同伴一起游戏，分工合作，克服困难，协商解决冲突，倾听和接受他人意见，不欺负别人也不允许别人欺负自己
    • 具有自尊，自信，自主的表现
      • 小班：根据兴趣选择游戏，为好行为感到高兴，自己的事情自己做，喜欢承担一些小任务
      • 中班：按想法进行游戏，为自己的优点感到满意，事情尽量自己做，不愿依赖他人，尝试一定难度的任务
        • 教学建议：关注幼儿感受，保护自尊心和自信心
      • 大班：主动发起活动，想把事情做得更好，不会的事情愿意学，主动承担任务，不轻易求助，敢于坚持自己的意见
    • 关心尊重他人
      • 小班：认真听长辈讲话并听从要求，表示同情，提醒下做到不打扰他人
      • 中班：用礼貌方式表达要求，注意别人情绪，知道父母职业
        • 教学建议：以身作则，引导尊重父母，长辈和其他人，引导幼儿学习用平等，接纳和尊重的态度对待差异
      • 大班：礼貌与人交往，关注他人情绪和需要并给予帮助，尊重提供服务的人，珍惜劳动成果，尊重生活方式或习惯的人
  • 社会适应
    • 喜欢并适应群体生活
      • 小班：对群体生活感兴趣，好奇幼儿园生活
      • 中班：主动参加群体活动，与家长一起参加群体活动
        • 教学建议；经常参加群体性活动，打破班级界限，带领大班幼儿参观小学，为入学做好心理准备
      • 大班：群体生活中积极快乐，好奇小学生活
    • 遵守基本的行为规范
      • 小班：提醒下遵守游戏和公共场所规则，不经允许不拿别人东西，借的东西要归还，爱护玩具和其他事物
      • 中班：感受规则意义，基本遵守规则，不拿不属于的东西，知道说谎不对，接受的任务要努力完成，提醒下节约粮食，水电
        • 教学建议：遵守社会行为规则，树立良好榜样，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则重要性，教幼儿诚实守信
      • 大班;理解规则意义，协商制定游戏规则，爱惜物品，做错事敢于承认，不说谎，认真负责自己的任务，爱护身边环境，节约资源
    • 具有初步的归属感
      • 小班：知道家庭成员关系，感受家庭温暖，说出自己家的住所名称，认识国旗，知道国歌
      • 中班：喜欢幼儿园和班级，积极参加集体活动，说出具体家庭住址，知道自己是中国人，奏国歌，升国旗时主动站好
        • 教学建议：亲切对待幼儿，关心幼儿，让其感受温暖，鼓励幼儿参加集体活动，激发爱家乡和祖国的情感
      • 大班：愿为集体做事，感受到家乡发展变化并感到高兴，知道自己的民族，知道国家重大成就
• 科学
  • 科学探究
    • 亲近自然，喜欢探究
      • 小班：接触大自然，对周围的事物感兴趣，问各种问题，好奇摆弄物品
      • 中班：接触新事物，动手动脑探索问题
        • 教学建议：带幼儿接触大自然，激发好奇心和探究欲望，认真接纳并多方面支持幼儿的探索行为
      • 大班：刨根问底自己感兴趣的问题，动手动脑寻找问题答案，为探索中的发现感到满足
    • 具有初步的探究能力
      • 小班：仔细观察感兴趣的事物，用多种感官或动作探索物体
      • 中班：对事物或现象进行观察比较，根据观察结果提出问题，大胆猜测答案，简单调查收集信息，用图画或符号记录
        • 教学建议：引导幼儿观察周围事物，学习基本观察方法，鼓励幼儿积极动手动脑寻找答案解决问题，引导幼儿做简单计划和记录，帮幼儿回顾探究过程
      • 大班：描述不同物体特征，用方法验证猜测，在帮助下制定简单调查计划并执行，用数字，涂画，图表等记录，探究中与他人合作交流
    • 在探究中认识周围事物和现象
      • 小班：认识常见动植物，感知发现物体材料的软硬光滑等特性，体验天气对I生活的影响，初步了解体会动植物和人们生活的关系
      • 中班：感知发现动植物生长变化及其基本条件，发现常见材料的性质用途，发现简单物理现象，发现不同季节的特点，感知常用科技用品与自己生活的关系
        • 教学建议：支持幼儿积累接触自然的有益经验和感性认识，引导幼儿在探究中思考，引导幼儿关注和了解自然，尊重保护自然
      • 大班：察觉动植物外形特征，发现物体结构与功能的关系，探索物理现象产生的条件了解季节变化的周期性，了解人们生活与自然环境的密切关系
  • 数学认知
    • 初步感知生活中数学的有用和有趣
      • 小班：发现物体形状多样，体验生活中用到数的地方
      • 中班：指导下体会用形状描述事物，感知用数描述事物
        • 教学建议：引导幼儿注意事物形状特征，引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数的信息，引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，尝试用数来解决日常问题
      • 大班：发现事物简单排列规律，发现生活中许多用数学方法来解决的问题
    • 感知和理解数，两及数量的关系
      • 小班：感知区分物体大小等量方面的特点并用相应的词表示，通过一一对应比较两组物体，按数取物，用数词描述事物动作
      • 中班：感知区分物体的粗细等量方面的特点并用相应词语描述，数数比较两组物体多少，实际操作理解数与数之间的关系，用数词描述事物排列顺序和位置
        • 教学建议：引导幼儿感知理解事物量的特征，指导幼儿通过对应或数数方式比较物体多少，引导幼儿理解数概念，引导幼儿理解数与数之间的关系
      • 大班：初步理解量的相对性，借助实际情境和操作理解加减实际意义，加减运算，用简单的记录表表示简单的数量关系
    • 感知形状与空间关系
      • 小班：注意物体较明显的相状特征，感知物体基本空间位置
      • 中班：感知物体形体结构特征，感知常见几何图形基本特征，用方位词描述物体位置和运动方向
        • 教学建议：帮助幼儿在物体与几何形体间建立关系，丰富幼儿空间方位识别经验
      • 大班：用常见的几何形体画出物体造型，按语言或简单示意图正确取放物品，辨别自己左右
• 艺术
  • 感受与欣赏
    • 喜欢自然界与生活中美得事物
      • 小班：喜欢大自然中美的事物，易被好听的声音吸引
      • 中班：欣赏环境美的事物，关注特征，，倾听好听的声音，感知声音变化
        • 教学建议：一起感受，欣赏生活里美的事物，一起发现美的事物的特征
      • 大班：收集美的物品，模仿自然界有特点的声音产生相应联想
    • 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
      • 小班：听音乐，观看表演，观看艺术形式作品
      • 中班：专心看喜欢的文艺演出，愿意模仿和参与
        • 教学建议：让幼儿接触多种艺术形式作品，尊重幼儿兴趣和感受
      • 大班：用表情动作等方式表达自己的理解，分享交流喜爱的艺术品和美感体验
  • 表现与创造
    • 喜欢进行艺术活动并大胆表现
      • 小班：哼唱自唱，模仿动作表情与声调，经常涂画，粘贴
      • 中班：唱唱跳跳，参加表演活动，用多种方式表现所见所想
        • 教学建议：支持幼儿自发艺术表现与创造，营造安全心理氛围
      • 大班：参与艺术活动，用不同表现手法表达感受和想象，与他人配合，有独立表现
    • 具有初步的艺术表现与创造能力
      • 小班：模拟学唱短小歌曲，跟随音乐做身体动作，大体画出想画的人和物
      • 中班：用适中的声音准确唱歌，即兴哼唱编词表达心情，敲打节拍
        • 教学建议：尊重幼儿自发创造表现，给予适当指导
      • 大班：基本准确的唱歌，简单的律动和舞蹈表现情绪，自编自演故事，自己布置环境