发展心理学

发展心理学知识框架：发展心理学的界说、发展心理学的变迁（科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人，其著作《儿童心理》于1882年年出版。）、发展心理学的进展与展望等等

发展心理学（第一章）

• 发展心理学的界说
  • 心理学和发展心理学（发是心的分支）
    • 心理学是研究心理活动和行为表现的一门学科
    • 发展心理学
      • 广义：研究种系和个体心理发生与发展的科学，包括动物心理学、比较心理学、民族心理学（原始人类）、个体发展心理学
      • 狭义：就是个体发展心理学
  • 种系心理发展和个体心理发展
    • 种系心理发展
      • 种系心理发展的进化过程
      • 人类心理的进化过程（有意识、社会性、语言功能）
    • 个体心理发展
      • 社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程
        • 意义：1.个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值观、信念以及社会所赞许的行为方式；2.人类学会基本的生活技能，掌握社会规范、生活目标，形成社会职能，培养社会角色。
        • 内容：包括学习、适应、交流等人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
  • 发展心理学的研究内容
    • 心理发展的基本原理
      • 1.人类心理与行为是先天的还是后天的
      • 2.人类对于环境是主动的还是被动的
      • 3.人类心理发展是分阶段的还是连续的，是量变还是量变与质变的统一
      • 4.人类心理发展是普遍的还是特殊的，是多样的还是固定的
      • 5.发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标
    • 生命全程心理发展的年龄特征
      • 个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）
      • 在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，也具有可变性
    • 发展心理学的研究任务
      • 描述研究对象的特点和状况（最基本的目的）
      • 解释心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化及相互关系
      • 对研究对象以后的变化发展做出推断和预测
      • 根据科学理论控制研究对象的发展
• 发展心理学的变迁
  • 儿童心理学的产生原因与先驱
    • 近代西方社会的发展
    • 自然主义教育运动
    • 进化论的影响
  • 科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人，其著作《儿童心理》于1882年年出版。
  • 霍尔将儿童心理学研究的范围扩大到青春期，1904年其著作《青少年：它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》
  • 精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究。精神分析学派心理学家荣格是最早对成年期心理发展进行研究的心理学家，提出前半生和后半生分期的观点，重视〝中年危机〞。
  • 美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，于1927年出版了《发展心理学概论》
• 发展心理学的进展与展望
  • 发展心理学研究体制的进展
    • 横向整体化
      • 新的交叉学科不断出现
      • 发展心理学的研究范围向人生的两极延伸
    • 纵向整体化
  • 发展心理学研究方法的进展
  • 发展心理学理论的进展