古罗马的教育

古罗马的教育地位导图：教育制度，共和国时期的罗马教育，帝国时期的罗马教育，国家加强了对教育的严格控制，建立了统一的教育制度，基督教的兴起及教育活动，西塞罗的教育思想等等

古罗马的教育

• 教育制度
  • 共和国时期的罗马教育
    • 共和早期的教育
      • 农民——军人的教育，要求每一个公民既是农民也是军人。
      • 其主要教育形式是家庭教育
    • 共和后期的教育
      • 私立教育，存在着两种平行的学校系统，一种是希腊是学校；一种是拉丁语学校
      • 初等教育——初等学校或称卢达斯
      • 中等学校——文法学校（贵族家庭子女）
      • 高等教育——修辞学校或雄辩术学校（接收文法学校毕业的贵族子弟，培养演说家/雄辩家）
  • 帝国时期的罗马教育
    • 1.国家加强了对教育的严格控制，建立了统一的教育制度
    • 2.改变了教育目的（培养忠于官吏和顺民）
    • 3.提高教师地位和待遇（改私人选聘教师制度为国家委派）
    • 4.拉丁文法和罗马文学逐渐压倒了希腊文法和希腊文学
    • 5.罗马帝国出现了私立法律学校，医护学校等
    • 6.形式主义分析教学法（对文学作品进行分析和评论的方法）盛行
  • 基督教的兴起及教育活动
    • 兴起
      • 第一阶段：【迫害】基督教产生，宣称人人都是上帝的子民，在上帝面前人人平等
      • 第二阶段：【接受】逐渐宣扬，逆来顺受，爱一切人。君主是神的代表
      • 第三阶段：【合法】基督教被罗马皇帝宣称为合法的宗教
      • 第四阶段：【国教】被定为罗马帝国的国教
    • 教育活动
      • 1.初级教义学校：基督教最早的教育活动以成人为教育对象
      • 2.高级教育学校：高级教育学校是为年轻的基督教学者提供深入研究基督教理论的场所，还会研究古希腊，古罗马世俗文化
      • 3.儿童教育：免费的堂区学校、唱歌学校等，学习《圣经》
• 教育思想
  • 西塞罗的教育思想
    • 教育目的
      • 培养雄辩家（雄辩家应当是一个能就目前任何需要运用语言艺术阐述的问题，以规定的模式脱离讲稿，伴以恰当的姿势，得体而审慎地进行演讲的人）
    • 教育内容
      • 1.广博的知识
      • 2.修辞学修养
      • 3.优美的举止和文雅的风度
    • 教育方法
      • 模拟演说训练+勤于写作
  • 昆体良的教育思想
    • 教育观
      • 教育目的
        • 培养善良而精于雄辩术的人
      • 教育作用
        • 承认天赋的作用，但更重视教育的力量
      • 教育任务
        • ①德行是雄辩家的首要品质；②学校教育优于家庭教育；③特别重视学前教育。
    • 教学观
      • 教学组织形式
        • 提出分班教学的思想【班级授课制的萌芽】
      • 课程设置
        • 广博的普通知识基础。
      • 教学方法
        • 赞许，表扬，激励，【启发诱导和提问解答】
      • 教学原则
        • 量力型（传授的知识的深度和分量要适合儿童的天性，符合他们的接受能力）
        • 劳逸结合
        • 因材施教
    • 教师观
      • 德才兼备
      • 教学艺术，教学要简明扼要，明白易懂，深入浅出
      • 能力
      • 宽严相济
      • 有耐心
      • 因材施教
      • 态度