西欧中世纪的教育教育制度

西欧中世纪的教育教育制度知识总结：基督教教育，世俗教育（1.宫廷学校，2.骑士教育，3.中世纪大学的形成与和发展）等等

西欧中世纪的教育教育制度

• 基督教教育
  • 形式
    • 教会学校
  • 机构
    • 修道院学校（最典型）
    • 主教学校【城市】
    • 教区学校（堂区学校）【乡村】
  • 特点
    • 神学世界观
      • 敬畏和信仰上帝是人最基本的特征
    • 神学儿童观
      • 严格控制儿童的欲望
    • 神学知识观
      • 任何世俗学问都要服从于上帝的学说
    • 神学目的论
      • 使人进入绝对真理的世界，成为具有纯粹信仰的人
• 世俗教育
  • 1.宫廷学校
    • 简介
      • 设在国王或贵族宫廷中，主要培养王公贵族后代的教育机构【法兰克王宫的宫廷学校】
    • 教育内容——七艺，拉丁语，希腊语（浓厚的宗教色彩）
    • 教学方法
      • 问答法
    • 教育目的
      • 官吏
  • 2.骑士教育
    • 简介
      • ①中世纪世俗教育的一种形式，目的在于培养彪悍勇猛，虔诚上帝，忠君爱国，宠媚贵妇的骑士阶层
      • ②特殊形式的家庭教育，主要在骑士生活和社交活动中进行
    • 教育阶段
      • ①家庭教育阶段（0-7、8岁）
        • 母亲的教育（宗教知识，道德教育，身体的养护与锻炼）
      • ②礼文教育阶段（7、8-14岁）
        • 低级贵族将儿子送到高级贵族家里当侍从（军事训练、简单的知识记忆、军事训练）
      • ③侍从教育阶段（14-21岁）
        • 学习骑士七技，【骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，弈棋和吟诗】
        • 侍奉领主和贵妇
  • 3.中世纪大学的形成与和发展
    • 原因
      • 社会条件:西欧封建制度进入鼎盛时期，社会趋于稳定。农业，手工业等出现复苏和繁荣的景象，为中世纪大学的产生提供了物质条件
      • 文化交流：①新兴的市民阶层提出了新的文化要求②十字军东征复兴了古希腊、古罗马文化
      • 新兴阶层：传统宫廷学校和教会学校已不能满足现实需要，新的教育机构和教育形式开始出现
        • 波隆那大学
        • 萨莱诺大学
        • 巴黎大学
      • 组织基础:基督教的教育机构，尤其是修道院学校以及中世纪城市的行会组织，为其产生奠定了组织基础
    • 特点
      • （1）性质
        • 12世纪左右兴起的自治的教授和学习中心
      • （2）教育目的
        • 职业训练
      • （3）领导体制
        • “学生”大学
        • “先生”大学
      • （4）学位制度
        • 学位制度【硕士，博士】
      • （5）课程设置
        • 文、法、神、医
      • （6）教学方法
        • 讲演+辩论
      • （7）组织上
        • 自治+自由
      • 领导用课程和教学方法，达到在组织、性质上符合学位要求的目的
    • 特权
      • 居住权
      • 司法自治权
      • 颁发教学许可证的特权
      • 免税、免役权
    • 意义
      • ①打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及
      • ②高等教育的发展
      • ③培养大批人才，促进多种科学文化的保存，交流和发展
      • ④局限性——教会势力过大，宗教色彩浓厚，大学教学受经验哲学的影响很深
  • 4.城市学校
    • 简介：应新兴市民阶层的需要而产生，不是一所学校的名称，而是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称
      • 行会学校
      • 商会学校（基尔特学校）
    • 特点
      • ①领导权：属于行会和商会
      • ②教育内容：以读写算及与商业、手工业活动相关的世俗知识为主
      • ③培养目标：从事手工业，商业的职业人才
      • ④学校性质：世俗性质的初等学校
    • 评价
      • 对处于萌芽阶段的资本主义生产方式的成长起到了促进作用