操作技能

教师招聘考试， 操作技能思维导图，从概念特点、分类、操作技能的形成阶段、操作技能的培训要求几个方面作了阐述。

操作技能

• 概念 特点
  • “动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等
  • 特点：客观性；外显型；展开性
• 分类
  • 是否连贯
    • 连续VS非连续
  • 肌肉群性质
    • 精细VS粗大
  • 环境依赖程度
    • 开放性VS 封闭性
  • 是否使用工具
    • 工具性VS非工具性
• 操作技能 的形成阶段
  • 操作定向
    • 操作的认知阶段
      • 了解基本机制
    • 头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
  • 操作模仿
    • 通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式
    • 尝试做出某种动作；模仿需要以认知为基础
  • 操作整合
    • 依据其内在联系联结起来，固定下来，
    • 各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作
  • 操作熟练
    • 达到高度的程序化、自动化和完善化。
    • 高度的适应性
• 操作技能的 培训要求
  • 准确的示范与讲解
  • 必要与适当的练习
  • 充分而有效的反馈
  • 稳定清晰的动觉
• 失恋反动
• 暂时停顿期 高原期
• 练习曲线

心智技能

• 定义 特点
  • 定义：借助于内部言语在头脑中进行的智力方式。
  • 特点：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性
• 分类
  • 内容和和概括化程度
    • 一般智力技能
    • 特殊智力技能
  • 冯忠良 结构定向教学研究
    • 原型定向
      • 主体掌握即程序性知识的阶段
    • 原型操作
      • 以外显的操作方式付诸实施
    • 原型内化
      • 实践模式变成观念的、内在的、简缩形式的过程
  • 加里培林
    • ①活动的定向阶段
    • ②物质与物质化活动阶段
    • ③出声的外部言语阶段;④不出声的外部言语活动阶段;⑤内部言语活动阶段