想象

想象是创造思维的核心。本思维导图介绍了想象的主要特征、易出现的问题及教育措施、活动中发展幼儿的想象。

想象

• 认识想象
  • 想象是人脑对已有表象进行加工和改造而创造新形象的过程。
  • 表象就是通过感知觉获得并保存在大脑中的事物的形象。
  • 想象的种类
    • 1. 无意想象：没有预定目的，在一定刺激的影响下不由自主地进行想象，叫做无意想象。
    • 2. 有意想象：人根据一定的目的自觉地进行想象，叫做有意想象。
    • 3. 再造想象：是根据语言的描述或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。
    • 4. 创造想象：根据已有形象，在头脑中独立对创造新形象的过程叫创造想象。
  • 想象对于学前儿童的重要地位/作用
    • 1. 想象是维持学前儿童心理健康的重要手段
    • 2. 幼儿的主要生活是游戏，特别是象征性游戏
    • 3. 幼儿经常把实际生活变成想象
    • 4. 故事随着想象开展
    • 5. 音乐美术等搭建活动都离不开想象
• 学前儿童想象的发展
  • 想象发展的特点
    • 1. 无意想象占主要地位，有意想象逐步发展
    • 2. 再造想象占主要地位，创造想象开始发展
    • 3. 幼儿的想象容易与现实相混淆
  • 无意想象的特点
    • 想象无预定目的，由外界刺激直接引起
    • 想象的主题不稳定
    • 想象的内容零散，无系统
    • 以想象过程为满足
    • 想象受情绪和兴趣的影响
  • 再造现象的特点
    • 幼儿的想象常常依赖成人的语言描述、刺激物或实际动作
    • 幼儿的想象在很大程度上具有复制性和模仿性
  • 创造想象的特点
    • 最初的创造想象是无意的自由联想
    • 幼儿创造想象的形象和原型只是略有不同
    • 情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，并能够从不同中找出非常规则的相似
• 想象的培养（论述）
  • 一、丰富幼儿的感性经验
  • （一）通过日常生活广泛的接触社会
  • （二）通过幻灯、图片、电视、科教电影、文学作品等媒介丰富幼儿的想象
  • 二、鼓励和引导幼儿大胆想象
  • 三、训练幼儿的发散思维
  • 四、在活动中训练幼儿的想象力
  • 五、在日常生活中引导幼儿进行想象