思维

学前儿童心理学第七章节 思维笔记，思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应，他反应的是客观事物的本质及其规律性联系。

思维

• 认识思维
  • 思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应，他反应的是客观事物的本质及其规律性联系。
  • 思维的特点
    • 间接性
    • 概括性
  • 思维的过程
    • 分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。
    • 综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
    • 比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定他们之间异同点的思维过程。
    • 分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异，把它们区分为不同种类的思维过程。
    • 抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。
    • 概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征起来并推广到同类事物中去的思维过程。
    • 具体化和系统化
  • 思维的基本形式
    • 概念是反应事物本质属性的思维形式。
    • 判断是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式
    • 推理是从已知的判断（前提）推出新的判断（结论）的思维形式。
  • 简答 判断和推理的发展
    • 判断的发展
      • 判断形式间接化
      • 判断内容深入化
      • 判断根据客观化
      • 判断论据明确化
    • 推理的发展
      • 儿童最初的推理是转导推理
      • 逐渐开始运用演绎和类比推理
      • 推理过程随年龄增长而发展
  • 加德纳多元智能理论（加德纳八大智能）
    • 数理逻辑智能、视觉空间智能、自然观察者智能、身体运动智能、语言智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能。
• 思维的发展
  • 思维发展的一般规律
    • 直觉行动思维
    • 具体形象思维
    • 抽象逻辑思维
  • 直觉行动思维
    • 指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
    • （1）直观性与行动性
    • （2）出现了初步的间接性和概括性
  • 具体形象思维
    • 是指依靠事物的形象和表象来进行的思维
    • （1）思维动作的内隐性(尝试错误法，逐渐由外显转变成内隐)
    • （2）具体形象性
    • （3）自我中心性；皮亚杰“三山实验”
  • 抽象逻辑思维
    • 是指用抽象的概念，根据事物本身的逻辑关系来进行的思维
    • 守恒：具体指对物体的某种本质特征的认识不因其他非本质特征的变化而变化。
• 思维的培养（论述）
  • 思维培养原则
    • 坚持创造性原则
    • 坚持互动性原则
    • 坚持启发性原则
  • 论述 思维的培养
    • 发展幼儿思维能力是开发幼儿智力的核心
    • 不断丰富幼儿的感性知识，根据幼儿思维的具体形象性进行培养
    • 帮助幼儿丰富词汇，正确理解和使用各种概念，发展语言，通过提高幼儿的语言水平，促进幼儿思维的发展
    • 根据幼儿思维过程的发展特点对其进行培养
• 互动启发和创造