第八章 言语

第八章言语笔记，包括言语概述、言语活动的中枢机制、言语感知和理解、言语产生等等相关内容。

第八章 言语

• 言语概述
  • 言语的含义
    • 人们运用语言进行交际的过程叫言语
      • a.言语是心理现象，语言是社会现象。
      • b.言语是运用语言进行交际的过程，所以言语离不开语言 语言是交际的工具，如果失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰
  • 言语的功能
    • 1*符号功能 言语是保存和传授社会历史经验的手段
    • 2*交际功能 言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具。
    • 3*概括与创造功能 言语是人类进行思维的武器。
  • 言语的特征
    • 1-目的性 盲目的言语活动是没有任何意义的，人们使用言语正是为了达到某种目的，满足某种交际的需要。
    • 2-创造性(开放性) 言语的创造性表现在人们使用有限数量的词语和组合这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的词语 言语的创造性在儿童身上表现得最为明显。
    • 3-结构性(规则性) 言语受到一定规则的约束，只有符合一定规则的言语才是人们在交往时可以接受的言语
    • 4-离散性 说话时运用的词语，实质上是由一系列离散的数种有限的单元构成的。
    • 5-意义性 言语中的一个词或一句话都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解，相互交流，言语的意义性和言语符号的任意性是结合在一起的。
    • 6-任意性 言语符号与其所代表的意义之间没有必然的逻辑关系
    • 7-指代性 言语的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念
    • 8-社会性 言语是个体运用言语符号进行的交际活动，具有社会性。
    • 9-个体性 个体运用言语进行交际的过程是一种心理现象，具有个体差异性和多变性。
  • 言语的种类
    • 1*外部言语
      • 用来进行交际的言语
        • a.口头言语
          • 1-对话言语 指两个人或几个人直接交流时的言语活动 是一种最基本的言语形式，其他语言形式都是在其基础上产生的。 具有情境性，简略性，直接合作性，反应性。
          • 2-独白言语 是个人独自进行的，与叙述思想，情感相联系的较长，而连贯的言语 具有独自性，开展性，计划性。
        • b.书面言语
          • 用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动 具有随意性，开展性，计划性。
    • 2*内部言语
      • 用来支持人的思维活动正常进行的不出声的，自问自答的言语活动， 具有隐蔽性，简略性 简略性是造成语言从深层结构向表层结构转化困难的原因。
    • 3*手势语 通过可见的手势，同时配合以手，手臂或身体的形状，朝向，动作以及面部表情来传递信息的一种言语形式。
  • 言语的结构
    • a.音位 能够区别语义的最小语音单位
    • b.语素(词素) 最小的音义结合单位，是词的组成要素可分为自由语素和黏着语素
    • c.词 言语中可以独立运用的最小单位，是言语的基本结构材料
    • d.句子 言语中独立表达完整语义的结构单位，是语言表达的最基本形式
• 言语活动的中枢机制
  • 言语运动中枢
    • 又叫布洛卡区，位于左半球额叶中央前回之前，外侧裂之上
    • 受损症状:该区受到损伤会产生运动性失语症或叫表达性失语症。 (病人阅读理解和书写不受影响，发音器官虽正常但发音困难 不能正常说话，产生电报式语句，出现词语反复现象。)
  • 言语听觉中枢
    • 又叫威尔尼克区，位于左半球颞叶颞上回处。
    • 受损症状:这个区域受到损伤，会产生接受性失语症 病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义 或者能重复别人说的话，但却错误的估计了词义 或者谈吐自由说话很快，但话语却没有意义 切断或损伤，将威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束——弓形束，也将产生同样的结果。
  • 言语视觉中枢
    • 位于角回，顶叶和枕叶的交界处，在威尔尼克区的上方。
    • 受损症状:该区受到损伤会产生失读症，病人看到文字却不能认得，并且口头言语与书面言语失去了相互转换的功能，病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言，能看到物体也能听到单词的声音，但是丧失了正确匹配的能力。
  • 书写性言语中枢
    • 又叫艾克斯勒区，位于额叶中回后部靠近中央前回的地方，是主管书写功能的
    • 受损症状:该区受损伤，患者其他运动机能正常，却不能写字绘画了，这种失语症叫失写症。
• 言语感知和理解
  • 言语感知
    • 1*含义 对言语声音的识别，可用清新度或可懂度来测量 清晰度和可懂度是听对词的百分数 在无上下文时称为清晰度，有上下文时称为可懂度。
    • 2*影响因素 a.音位的语言特征:要听清口语的中心字词，就要能够分清语音，而分辨不同音位之间的区别性特征，对口头言语的感知非常重要 b.语音的类似性:两个音节包括的共同特征越多，被试就越容易混淆。
    • 3*语音的强度:语音强度为五分贝时，可察觉，不可分辨 强度增加，词的清晰度增高 20到30分贝，清晰度为50% 达到70分贝，清晰度可达100% 超过130分贝是则会引起不适甚至产生压痛感觉。
    • 4*噪声的隐蔽:噪声强度越大，对语音的隐蔽作用越大。
    • 5*语境和预期作用:被视将句子提供的听觉信息先储存起来，直到能够根据语境确定所失去的那一个音位，这种现象叫“音位恢复效应”，说明人对个别音位的感知受语境影响。
    • 6*语言学知识:在口语知觉中语义和句法的信息，对提高言语的清晰度有重要意义。
  • 言语理解
    • 即言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料，以正确感知语言为基础，积极主动的建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上的加工相互作用的过程。
      • 词汇理解
        • a.含义 接受输入的词形或语音信息，并在大脑中揭示词义的过程，词汇识别或词汇通达。
        • b.影响因素 1-单词的部位信息:拼音文字开头和结尾的字母，汉字的偏旁结构，如左边和上部的结构在识别中更为重要。 2-正字法规则:字的构成遵循一定的规则，符合这种规则的字容易识别，是一种内隐知识，在字词识别中起重要作用。 3-字母的长度或笔画数量:拼音文字中一个词所包含的字母越多，识别它所需的时间越长(这叫词长效应) 汉字中词汇识别的时间随笔画数量的增长而增长(这叫笔画数效应) 4-字形结构:艾伟的研究证明，字形合拢的由横直线组成的。对称的汉字等容易识别。 彭瑞祥等人研究发现，左右结构的比上下结构的独体结构的汉字容易识别。 5-字词的使用频率:词频频是由100万个语言材料中某个词出现的次数统计出来的。高频词的觉察阈限低，识别所需要的时间短。低频词则相反，这就是单词识别中的频率效应。 6-.语言的作用，在拼音文字的识别中语音对词义的提取起着非常重要的作用。梅耶尔提出用启动实验范式来研究语音在言语理解中的作用 7-语境的作用:在语境(有关联的词，句子或课文)中出现的单词识别阈限低 8-语意的作用:具体与抽象，多义与单义等语义的特征也会影响到词汇的识别。意义较多的词比意义较少的词容易识别 9-词汇习得年龄:AOA效应，即早期时习得的词汇要比晚期习得的词汇加工更快，更准确。
      • 句子理解
        • 1-含义 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程
        • 2-影响因素 a.句子的类型:如肯定句比否定句容易理解，从反应时角度来看，真肯定句反应时<假肯定句<假否定句真<真肯定句 b.语序:是表达词的语法意义的手段，如符合汉语基本语序“主谓宾”的句子容易理解。 c.语境:特别是在对话言语中，离开了语境单独抽出其中某一句就很难理解 d.句法分析和语义分析:句法分析。如对一句话，标点符号标示的不同，对这句话的理解也会有很大的区别 语义分析，符合逻辑的句子容易识别。
      • 语篇理解
        • 1-含义 在理解字词，句子等的基础上，运用推理，整合等方式揭示文章意义的过程
        • 2-影响因素 a.推理:运用推理可以弥补文章中没有出现的内容，包括对结果的推论。 b.语境:让读者把自己的知识经验和当前的话语结合起来，有助于对文章的理解 e.图式和策略:图式是有组织的知识单元，说明了一组信息在头脑中最一般的排列方式或可以预期的排列方式，对图式的有效使用可以看做是阅读的一种策略 f.文章标记:对文章阅读过程及信息保持具有一定的促进作用，并且对阅读水平高的读者的促进效应要大于阅读水平低的读者 g.人们已有的认知结构和先前的知识经验。
• 言语产生
  • 概述
    • 1*含义 言语产生也叫言语表达
    • 2*形式 言语产生包括说话，书写和手势语三种形式。
    • 3*影响 言语产生受动机的影响，言语产生受认知系统的影响
    • 4*单位 研究言语产生的单位主要是通过语误分析来进行的 语误分析表明，言语产生的单位主要有音位，音节，语素，词，短语五种。
  • 言语产生的阶段理论
    • 1*弗朗琴七阶段 a.选择需要表达的意思 b.为分句选择句法结构 c.把内容插入句法结构中 e.指定出词的词法形式 f.指定出代表分句的音位 g.选择运动要求 h.发出分句
    • 2*安德森三阶段 a.构造阶段 b 转换阶段 c 执行阶段
    • 3*勒韦三阶段 a.概念化阶段 b.公式化阶段 c.发音阶段
    • 4*德尔四水平 a.语义 b.句法 c.构词法 d.语音 (彼此相互作用)