教育选择方式极其后果

这是一个关于教育选择方式极其后果的思维导图，主要内容有教育分流(制度选择)、阶层优势(社会选择)、考试制度(技术选择)等。

教育选择方式

• 教育分流 （制度选择）
  • 优势阶层
    • 试图通过某种社会阶层的再生产机制,将自身的优势向 下一代传递。当存在多种生存教育形式的时候,则需要 将本阶层的教育与其他社会阶层的教育分隔开来。
      • 由此，产生 学校等级序列
  • 国家
    • 目的1:统治地位再生产
    • 目的2:民族、国家发展的需要
    • 因此，通过立法的形式确立 学制体制
• 阶层优势 （社会选择）
  • 1.直接选择
    • 存在于有经济、财产或政治、权利等阶层特权的强势排斥关系中
      • 如:以昂贵的学费吸纳或排斥学生
      • 如:规定教育者的政治出身和家庭社会地位标准
  • 2.间接选择
    • ①透过形式上公正的考试制度，在教育机会的竞争中传递阶层优势
    • ②依据某些秘而不宣的标准、规则来挑选未来精英
      • 优势阶层联盟
        • 优势阶层通过支配和主导考试规则、内容 和形式，使其子弟更易在考试竞争中获取优胜位置
    • ③优势省份和城市的自我保护机制
      • 如:高考制度中的“标准分”和省市单独命题
• 考试制度 （技术选择）
  • 作用1:评价学生的差异程度，如:努力程度、学习方法
  • 作用2:具有选拔或筛选功能的教育选择技术
  • 于是，成为
    • 特定教育利益的排斥手段（区隔不同学生）
    • 社会、经济与权力地位资源的分配手段
• 总之,教育选择通常发生在具有地位取向的教育形 式和教育类型当中,三种不同的教育选择方式分别代表 着三类教育利益主体在教育机会竞争中的利益要求
• 从社会资源和机会分配的角度讲,生存教育与地位教育、精英教育与大众教育的分流,就是对教育利益的分配。因此,考试的利益导向就是通过考试这种形式,使考试的优胜者获取特定的教育利益,并将考试的失败者排斥在特定的教育利益途径之外
• 教育选择的后果
  • 生存教育迅速推进，不断突破生存-地位 教育的界限，扩大地位教育领域中的平等
  • 现代的教育选择主要通过考试等竞争性技术选择 方式进行，因此，阶层优势的传递具备严格的 条件，即 只有很好地利用上层优势资源的人， 才有可能在考试竞争中取得优胜位置
  • 考试制度和教育向本体化方向发展， 使下层精英向上流动的可能性增加
  • 总之
    • 优势阶层群体对教育控制的整体性能力在减弱，通过 教育所选择的精英分子，其阶层背景结构出现明显改变
    • 弱势群体有机会通过集中全部家庭资源的方式 来垫高竞争平台，以获得考试竞争中的优势
• 于是，负担“择校费”能力的竞争，将学生成绩与重点学校的关系转换成了 家庭经济阶层与重点学校的关系
• 优势阶层往往通过考试表达其优势的传递，当考试不能充当选择机制而被利用时（如:义务普及教育），优势阶层仍需要表达自身的地位、传递自身优势。所以，会出现“择校”的现象