导图社区 化学教学情景
化学教学情景思维导图，教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。
河南师范大学教学设计中国大学MOOC化学教学方案设计，包括：化学教学过程的设计、化学教案的编制、化学学案的设计三部分。
化学教学设计思维导图：包含化学试卷的设计，依循考试的自身规律,在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下，考查学生对过去一段时间所学知识的认知程度。等等
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化学教学情景
表达
教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。
教学情境是与教学内容相适切的、包含问题的生活事件。教学情境的本质是生动的生活事件，其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。
根据教学内容，为落实教学目标所设定的，适合学生并作用于学生，能产生一定情感反应，能使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
比较
相同点
含有相同的情境要素
一种或几种情境要素凝结而成
通过一定的教学活动形式外显
不同点
教学环境
生活事件
教学过程
概念
在化学学科中，教学情境也就是化学课堂教学中的一-个个具体可感的化学教学活动。
表现形式
故事情境、实验情境、辨析情境、竞争情境、交流情境、合作情境、比较情境、质疑情境、想象情境、猜测情境、游戏情境、反思情境
作用
良好的教学情境有利于情感态度与价值观目标的达成.
良好的教学情境有利于知识与技能目标的达成
良好的教学情境有利于过程与方法目标的达成
原则
适切性
要围绕课标组织素材
要根据学情选择内容
不能任意拔高难度
不能脱离学生实际
现实性
在创设教学情境时要考虑突出科学、技术、社会、环境的关系，让学生认识到化学学科的发展增进了人类对自然的认识，极大地改善了人类生活、生存的方式，促进了社会的进步，形成了文明发达的社会体系。但是，某些化学现象又从相反的方向影响了人类的健康生活和社会的可持续发展。
思想性
创设的情境要能够“增强学生热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向”
要注意素材的负面效应。
基于学生经验
要从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验;
要结合生活实际，感受到身边的化学物质和变化，增强学习兴趣，加深对化学知识在生活实际中应用的认识。
现代性
内容素材、核心问题的现代性
教学设备的现代性
化学实验的绿色化
设置方法
讲道理
讲道理主要是教师通过摆事实、讲道理的方法来创设情境。其作用是用事实说话，以理服人，使学生信服本节课要说明的道理。
注意事项
说理语言必须既简洁明了，又铿锵有力，掷地有声，令人信服。
所举事例必须具有典型性，具有较强的说服力和吸引力。
激兴趣
趣味实验
化学史故事
生活趣事
设疑问
实验生疑
对比生疑
讨论生疑
以谬生疑
触感情
生动叙述
多媒体
重体验
活动体验
实验体验
特点
与学生的已有经验相联系，可引发学生的高水平思维活动
与核心的教学内容密切联系。
良好的教学情境应该能够使学生产生问题。
能够贯穿教学始终的情境是质量较高的教学情境。
方向
三维目标的实现
本真意蕴
教学情境的深层价值：促进知识迁移
教学情境的本质属性:蕴含学科问题
教学情境的情感取向:弘扬学科价值
教学情境的核心内涵:引导知识建构
