导图社区 第六章 知识的学习
第六章 知识的学习：包含一.知识的概念，知识是人们通过与客观世界的相互作用，形成对事物属性和联系能动的反映，二.知识的分类，㈠我国教育心理学家的分类，㈡当代著名认知心理学家的分类等等
第十章 态度与品德的形成：包含第一节 态度与品德的关系，第二节 品德形成的阶段理论和学生品德发展的基本特征，第三节 态度与品德形成的心理过程与条件等等
第九章 问题解决与创造性：包含问题就是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要加以克服的情境等等
第八章 学习策略：包含①学习策略是学习的过程，程序与步骤。②学习策略是一种计划或方案，也是一套规则系统。③学习策略是技能或能力。④学习策略是指习者为了提高学习的效果和效率，有目的，有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。等等
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第六章 知识的学习
第一节 知识与知识学习
一.知识的概念
知识是人们通过与客观世界的相互作用，形成对事物属性和联系能动的反映
二.知识的分类
㈠我国教育心理学家的分类
潘菽
按照反映活动的程度不同
感性知识：对事物表面的认识
理性知识：对事物本质的认识
㈡当代著名认知心理学家的分类
J.R安德森
按知识表征方式的分类
陈述性知识：是什么
程序性知识：怎么做
三.陈述性知识与程序性知识的分析
㈠陈述性知识的学习
1.内涵：是关于“是什么”
2.类型
加涅
①符号
②事实
③有组织的知识
布卢姆
具体的知识，术语的知识，具体事实的知识，处理具体事物的知识和方法， 惯例的知识，趋势和顺序的知识，分类和类别的知识，准则的知识，方法论的知识 学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识，原理和概括的知识，理论和结构的知识
奥苏贝尔认为这是有意义的学习，分为三类
①符号表征学习
②概念学习
③命题学习
3.学习过程
三阶段
①知识的获得
②知识的保持
③知识的提取
4.表征
5.学习机制
①上位学习
②下位学习
③并列结合学习
㈡程序性知识的学习
1.内涵：是关于“怎么做”
①模式识别学习
②动作步骤学习
四.知识学习的一般心理过程
㈠知识的获得
通过直观和概括两个环节来实现
㈡知识的保持
㈢知识的运用
第二节 知识的获得
一.知识直观
㈠知识直观的类型
1.实物直观
2.模像直观
3.言语直观
㈡如何提高知识直观的效果
1.灵活选用实物和模象直观
2.加强词与形象的配合
3.运用感知规律，突出直观对象的特点
①强度律
②差异律
③活动律
④组合律
4.培养学生的观察力
5.让学生充分参与直观过程
二.知识的概括
㈠知识概括的类型
1.感性概括（直觉概括）
2.理性概括（模像直观）
㈡如何有效地进行知识概括
1.配合运用正例和反例
2.正确运用变式
3.科学地进行比较
4.启发学生进行自觉概括
第三节 知识的保持
一.知识的遗忘及其原因
㈠遗忘及其进程
艾兵浩斯遗忘曲线
㈡遗忘的理论解释
1.痕迹衰退说
亚里士多德，桑代克，巴浦洛夫
2.干扰说
詹金斯
3.同化说
奥苏伯尔
4.动机说
弗洛伊德
5.提取失败说
图尔文
二.运用记忆规律，促进知识保持
㈠深度加工材料
㈡有效运用记忆术
㈢进行组块化编码
㈣适当过度学习
㈤合理进行复习
1.及时复习
2.分散复习
㈥反复阅读结合尝试背诵
