能力

普通心理学第十一章能力，包含能力的种类、能力的概述、能力的理论、情绪智力和智力的发展，建议大家佟发展心理学结合起来一起学习。非常方便用来复习和搭建知识框架，建议同学们根据重难点有阶段的进行学习。

11、能力

• 概述
  • 含义
    • 直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征
  • 能力、才能和天才
    • 才能
      • 完成一项活动所必需的各种能力的完备结合
    • 天才
      • 能力的高度发展叫天才
        • 是能力的独特结合，使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动
  • 能力与知识、技能的关系
    • 知识
      • 人脑对客观事物的主观表征
    • 技能
      • 指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，也是人的个体检验
        • 可分为操作技能和心智技能
    • 能力与知识、技能的关系
      • 区别
        • 分数范畴不同
        • 概括水平不同
        • 发展水平不同步
          • 知识获得快
          • 技能掌握需要练习过程
          • 能力的形成与发展相较于前两者要晚
      • 联系
        • 能力实在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，依赖于知识、技能的获得
        • 能力是获得和掌握知识与技能的前提，也是其结果
        • 能力高低影响知识、技能的水平；技能是知识转化为能力的中间环节，知识和能力有时掌握技能的前提；技能的发展有助于知识的获得和巩固
• 能力的种类★★
  • 一般能力和特殊能力
    • 一般能力
      • 即智力
        • 完成各种活动所必需的最基本的心理条件
          • 观察力、记忆力、思维力、想象力
          • 思维力是智力的支柱和核心
            • 代表了智力的发展水平
    • 特殊能力
      • 专业活动、特殊领域
        • 音乐、美术
  • 模仿能力和创造能力
    • 模仿能力
      • 动物和人类都有
    • 创造能力
  • 液体能力和晶体能力（卡特尔）
    • 液体能力（液体智力/流体智力）
      • 指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，取决于个人的禀赋，较少依赖于知识和文化内容
        • 最强大脑——心理学的综艺
      • 受教育和文化影响较少，与年龄有密切关系
        • 20对岁达到顶峰
        • 30岁以后随年龄增长而降低
    • 晶体能力（晶体智力）
      • 指获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切关系
        • 国家主席的年龄下限45岁
      • 一直在发展，知识25岁以后发展渐趋平缓
    • 液体能力和晶体能力的关系
      • • 区别
          • 含义、来源、教育和文化的影响、趋势
        • 联系
          • 具有相同经历的人，液体智力越高，晶体智力发展比较好
          • 一个液体智力高的人，如果生活中一个不良的环境中，其晶体智力发展水平也不会高
  • 认知能力、操作能力和社会交往能力
    • 认知能力
      • 即平常说的智力
        • 观察力、记忆力、想象力
          • 信息加工
    • 操作能力
      • 操作肢体来完成各项活动
        • 艺术表演、体育运动
    • 社会交往能力
      • 社会生活中表现出来的能力
        • 组织管理能力、言语感染力、判断决策能力
          • 对组织团体、促进人际交往和信息沟通有重要作用
            • 人际互动
  • 情绪智力
    • 情绪理解、控制和利用能力
• 能力的理论★★★
  • 因素理论
    • 独立因素说
      • 桑代克
        • 人的能力由许多独立的处分组成
    • 二因素说
      • 斯皮尔曼
        • G因素和S因素
          • G（general）一般能力
            • 记忆力
            • 成绩好的同学各科都好
          • S（special）特殊能力
            • 速记能力
            • 偏科的同学某些科目学得好
        • 智力=G+许多S
    • 智力多元理论★★★
      • 加德纳
        • 互不相干的多种智力（8）
          • 音乐智力
            • “音乐课”
          • 运动智力
            • “体育课”
          • 人际智力
            • “社会课”
          • 空间智力
            • “美术课”
          • 言语智力
            • “语文课”
          • 逻辑——数学智力
            • “数学课”
          • 自然智力
            • “自然科学课”
          • 自知智力
            • “思想品德课”
    • 群因素理论
      • 瑟斯顿
        • 相关的7种基本的心理能力
          • 56种测验，因素分析法
          • 语词理解、语词流畅、数学运算、空间关系、联想记忆、知觉速度、一般推理
            • 2语文+2数学+3普通心理学
          • 二阶因素
  • 结构理论
    • 三维结构模型
      • 吉尔福特
        • 智力可分为三个维度
          • 内容
            • 智力活动的对象和材料
              • 视觉、听觉、符号、语义、行为
          • 操作
            • 智力活动的过程，由智力活动的对象和材料引起
              • 认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价
          • 产品
            • 智力操作所得的结果
              • 可以按照单位计算、分类
                • 表现为关系、转换、系统和应用
        • 人的智力可以区分为5x5x6=150种
          • 类似于门捷列夫的元素周期表，框架搭好，内容以待补充
    • 层次结构模型/四层结构模型★
      • 阜南
        • G（一般因素）——大因素群（言语教育、操作机械）——小因素群——S（特殊因素）
          • 发展了斯皮尔曼的两因素说
        • 智力的最高一层
          • 一般因素（G）
        • 第二层
          • 大因素群
            • 言语和教育方面
              • “白领”
            • 操作和机械方面
              • “蓝领”
        • 第三层
          • 小因素群
            • 言语、数量、机械、时间信息、空间信息、用手操作
              • 小因素群为大因素群的拆分
        • 第四层
          • 特殊因素（S）
            • 各种特殊能力
  • 信息加工理论
    • 智力三元理论★★★
      • 罗伯特·斯滕伯格
        • 智力成分亚理论
          • 元成分
            • 用于计划、控制、决策的高级过程
              • 核心作用
          • 操作成分
            • 负责执行元成分的决策
          • 知识获得成分
            • 获取和保存新信息
        • 智力成分亚理论
          • 适应环境、塑造环境、选择新环境
        • 智力经验亚理论
          • 处理新任务，信息加工自动化
        • 成功性智力
          • 分析性智力
            • 智力测验的内容
              • 记忆力…
          • 创造性智力
          • 实践性智力
    • 智力PASS理论
      • 戴斯，科尔比，纳格利尔里
        • 计划（P）——注意（A）——同时性加工（S）——继时性加工（S）
        • PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学说的基础之上
        • 三层认知系统
          • 注意系统
          • 同时性加工和继时性加工（信息加工系统）
          • 计划系统
    • 智力CHC模型
      • 卡罗尔，卡特尔，霍恩
        • 最高层
          • 一般能力
        • 广泛能力
        • 最底层
          • 70个狭窄能力
• 情绪智力★
  • 概念
    • 提出者
      • 萨洛维，梅耶
    • 传播者
      • 戈尔曼《情绪智力》
    • 标志新阶段
      • 巴昂《情绪智力手册》
  • 情商
    • 情商
      • 情绪商数的简称（EQ）
        • 代表情绪智力的指数
      • 巴昂首次使用该词，并于1988年编写了EQ问卷
    • 戈尔曼提出工作EQ构架四大项：
      • 自我察觉
      • 自我管理
      • 社交察觉
      • 社交管理
    • 测量工作EQ，目前使用比较广泛的量表是情绪胜任力量表ECI
      • 不仅问当事人，也要问他的上司、下属、同事
  • 情绪智力的理论
    • 梅耶，萨洛维的结构模型
      • 四维度
        • 知评达的能力
        • 促进思维的能力
        • 理解分析运用的能力
        • 自我调节的能力
    • 戈尔曼的情绪胜任力模型
      • 情绪智力——有效管理自己和自身人际关系的能力
    • 巴昂的情绪和社会治理结构模型
      • 情绪智力——影响个体有效应对环境需要和压力的非认知的实际能力和技巧
• 智力的发展★★★
  • 智力发展的一般趋势
    • 总体趋势
      • 童年和少年期，直线上升，往后逐渐呈负加速变化
    • 顶峰时期
      • 大学、研究生期间
    • 稳定创造时期
      • 25/26-40岁
        • 事业黄金期
    • 液体/晶体之别
    • 个体差异
  • 智力发展的差异性
    • 水平
      • 正态分布
    • 早晚
      • 姜子牙
    • 结构
    • 性别
  • 影响智力发展的因素
    • 遗传
    • 环境和教育
      • 产前环境
      • 早期经验
      • 学校教育
    • 实践活动
    • 人的主观能动性