导图社区 学前教育原理第十章 幼儿园教师及其专业发展
这是一篇关于学前教育原理第十章 幼儿园教师及其专业发展的思维导图,主要内容有幼儿园教师的概念、幼儿园教师的基本条件、幼儿园教师的职业特点。
这是一个关于学前教育原理考试范围的思维导图,主要内容有心理学领域的泛灵论是由皮亚杰提出的、张雪门指出幼儿园的课程就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做,而且喜欢做的经验的预备、学前教育的实施形式包括等。
21级宁波大学学前教育专业学前教育原理考试范围及详细整理:游戏是儿童认识世界的工具,也是快乐成长的源泉,游戏活动“一方面可以发展儿童的自主性和创造性,另一方面又能够培养儿童的责任感和义务感”。
这是一篇关于学前教育原理第八章 幼儿园一日活动的设计与组织的思维导图,主要内容有幼儿园一日活动概述、幼儿园教学活动的设计与组织、幼儿园游戏活动的设计与组织、幼儿园生活活动的设计与组织。
社区模板帮助中心,点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动:甜蜜蜜的糖果
第十章 幼儿园教师及其专业发展
幼儿园教师的概述
幼儿园教师的概念
幼儿园教师,是专指在特定的学前教育机构中,利用专门的设施,按照特定的章程,履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员
幼儿园教师的基本条件
必须达到符合规定的相应学历
必须达到基本的幼儿园教师专业标准
必须符合与幼儿园教师职业相称的有关要求
幼儿园教师的职业特点
劳动对象的不成熟性
劳动任务的全面性
劳动过程的创造性
劳动手段的示范性
劳动周期的长期性
幼儿园教师的角色
一、幼儿园教师的角色演变
二、现代幼儿园教师的角色
(一)儿童生活的养护者
(二)儿童学习的合作者
(三)学前教育活动的引导者
(四)幼儿园课程的建构者
(五)学前教育资源的整合者