古代学前教育的实施

这是一个关于古代学前教育的实施的思维导图，主要内容有原始社会的儿童教育、中国古代家庭学前教育、中国古代社会学前教育。

古代学前教育的实施

• 原始社会的儿童教育
  • 内容
    • 1.生产劳动教育
    • 2.艺术教育
    • 3.体格和军事教育
    • 4.道德和宗教教育
  • 特点
    • a.儿童公养公育
    • b.生产生活经验是最基本的教育内容
    • c.没有专职教师和专门的教育场所
    • d.教育手段是言传身教
  • 方法
    • 儿童学习方法:观察与模仿
    • 长者教育方法:讲授及示范
• 中国古代家庭学前教育
  • 胎教
    • 含义:通过对母体食物营养、视听言动乃至情绪等的规范，从而间接影响胎儿身体及心智发展的教育方式。
    • 主张
      • 1.优生优育
      • 2.基本原则
        • 食物要求:饮食清淡
        • 环境要求:居处简静
        • 行为要求:行坐端庄
        • 情绪要求:情性和悦
      • “外象内感说”胎教理论
        • 外象:指母体之外的客观事物的现象
        • 内感:指母体之内胎儿的被动感应
  • 宫廷学前教育
    • 三公制度（保傅制度/师保傅制度）
      • 三公:太师、太保、太傅
      • 三少:少师、少保、少傅
    • 三母制:师、慈母、保母
    • 四贤制:三母之外另设乳母
  • 家庭教育
    • 目的
      • 1.成人
      • 2.成材
    • 内容
      • a.基本伦理道德
      • b.习劳节俭教育
      • c.办人处事
      • d.礼仪规范教育
      • e.卫生习惯与身体保健
    • 原则
      • 1.及早施教
      • 2.严慈结合
      • 3.一视同仁
      • 4.正面教育
    • 方法:训诫、体罚、吓阻、仪式、示范
• 中国古代社会学前教育
  • 社会机构
    • 宫廷教育机构:孺子室和官邸学
    • 社会慈幼机构
      • 宋代的慈幼局、举子仓与广惠仓
      • 清代的育婴堂和育婴社
  • 童蒙教育
    • 蒙学设置
      • 汉代:书馆、学馆
      • 唐宋:私塾、学塾
    • 童蒙教材
      • 宋代以前:《史籀篇》（最早启蒙读物，中国“字书之祖”）、《仓颉篇》
      • 宋代以后:《百家姓》、《三字经》、《千字文》
  • 儿童游戏
    • 意义
      • 1.游戏有利于儿童的身心发展
      • 2.游戏能促进儿童的知识学习
      • 3.游戏能涵养儿童的品行修养
      • 4.游戏能培养儿童的审美情趣
    • 种类
      • a.运动游戏
      • b.智力游戏
      • c.语言文字游戏
      • d.生活角色游戏