教育 管理

这是一篇关于教育 管理的思维导图，主要内容有课程管理、教学管理、教师管理、学校层面的教育管理。

教育 管理

• 学校管理
  • 概念
    • 学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织形式和工作方式实现学校教育目标的活动。
  • 分类
    • 行政管理
    • 学校管理实践
      • 概念：
• 国家管理
  • 课程管理
    • 管理的主题
    • 管理的体制
      • 概念：国家、地方、学校三位一体三级管理体制
        • 1、国家课程管理：宏观政策，教育部实施。
        • 2、地方课程管理:开发地方课程，为地方学校课程实施与开发提供服务。整合社会力量，参与课程研发。
        • 3、学校课程管理：制定实施方案，研发校本课程。
    • 课程实施文本
      • 1、课程计划：纲领性文件，学科、学时等。
      • 2、课程标准：课程性质、课程概念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施
      • 3、教材
  • 教学管理
    • 内涵
      • 宏观：教育行政机构对各级各类学校及其他教育机构教学的组织、管理和指导。
      • 微观：学校内部的教学管理，以标，教学内容为基础。
    • 任务
      • 1、贯彻教育方针，提高教学效能。
      • 2、建立和维护以教学为主的学校教育体制
      • 3、建立科学的教学管理工作体系：课程方案、教学内容、招生考试制度等方面进行探索和管理。
      • 4、开展教学科研工作，促进教学科学化。
  • 教师管理
    • 概念
      • 1、宏观:国家教师队伍的整体管理：从业资格管理、在职管理、职称晋升
      • 2、微观
    • 内容
      • 1、聘用：对外
      • 2、评价：教学任务完成情况、师德、教师工作态度行为态度。
      • 3、培训：新教师培训、在职教师培训 （）
      • 4、激励
  • 学校层面的教育管理
    • 1、教学管理
      • 1、教学思想管理：
      • 2、教学组织管理：建立有效教学指挥系统，充分发挥各职能部门作用（基本任务）
      • 3、教学质量管理：1、基本内容（制定质量标准、对教学质量标准进行检查、分析、控制）2、基本要求
    • 2、教师管理
      • 教师的选拔
      • 教师的任用
      • 教师的培养
      • 教师的考评
    • 3、学生管理
    • 4、总务管理
      • 1、财务管理
      • 2、生活管理
      • 3、校产管理
      • 4、环境管理
    • 课堂管理
      • 内涵
      • 方法与原则
        • 1、预防
        • 2、方法
          • 1、课上最少干预法：注视、走近、非语言信号；问是否意识到自己的行为带来消极影响；提醒活动程序；不接受接口、不争论；无条件接纳。
          • 2、课堂问题行为及其处理方法。
      • 影响课堂管理的因素
        • 1、教师的领导风格
        • 2、班级规模
        • 3、班级的性质
        • 4、对教师的期望
      • 策略