幼教专升本教育学——德育

1.德育过程是对学生的知，情，意，行的统一培养和提高过程、2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

德育

• 德育概述
  • ★德育性质
    • 社会性（永恒性）
    • 历史性
    • 阶级性和民族性
    • 继承性
  • 德育目标的依据
    • 时代与社会发展的需要
    • 国家的教育方针和教育目的
    • 民族文化及道德传统
    • 受教育者思想品德形成发展规律
  • 我国德育内容
    • 政治教育
    • 思想教育
    • 道德教育
    • 法制教育
    • 心理健康教育
      • 学习辅导
      • 生活辅导
      • 择业辅导
• 德育过程
  • 构成要素
    • 教育者，受教育者，德育内容，德育方法
  • 基本矛盾
    • 社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
  • ★基本规律p131
    • 1.德育过程是对学生的知，情，意，行的统一培养和提高过程
      • “知”是基础核心，情是动力，意是支柱，行是关键 具有统一性和矛盾性
    • 2.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
      • 活动和交往是品德形成的基础
    • 3.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程
    • 4.德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程
  • ★德育原则p132
    • 导向性原则
    • 疏导原则
    • 因材施教原则
    • 知行合一原则
    • 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则
    • 正面教育与纪律约束相结合原则
    • 集体教育和个别教育相结合原则
    • 依靠积极因素克服消极因素原则
    • 教育影响的一致性与连贯性原则
  • 德育的模式p136
    • 道德认知模式——皮亚杰
    • 体谅模式——彼得▪麦克费尔
    • 价值澄清模式——价值观
    • 社会学习模式——班杜拉
    • 集体教育模式——马克连柯
  • 德育的途径p137
    • 思想品德课（基本途径）
    • 社会实践活动
    • 课外，校外活动
    • 共青团，少先队组织的活动
    • 校会，班会，周会，晨会，时事政策的学习
    • 班主任工作（重要而特殊）
  • 德育方法p137
    • 说服法—基本方法
    • 榜样法
    • 实践锻炼法
    • 陶冶教育法
    • 品德评价法（奖惩法）
    • 角色扮演法
    • 合作学习法