导图社区 第一章(社会思维)
社会思维知识点思维导图,包括: 社会认知 社会态度 自我意识 与自我有关的概念 自我过程 社会知觉 自我文化 社会判断 归因理论 归因偏差 概述 测量 形成 改变 偏见 定义 个体参与自我知觉时的一种习惯性倾向,具有相对稳定性,甚至可以被看成一种人格特质 詹姆斯和米德把他分为两部分 主我 主观的我,对自己活动的觉察者 客我 客观的我自己活动的被觉察者
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这是一篇关于第二章(社会关系)的思维导图,包括人际关系,人际沟通,人际吸引,亲密关系,侵犯行为,利他行为
社会思维知识点思维导图,包括: 社会认知 社会态度 自我意识 与自我有关的概念 自我过程 社会知觉 自我文化 社会判断 归因理论 归因偏差 概述 测量 形成 改变 偏见 定义 个体参与自我知觉时的一种习惯性倾向,具有相对稳定性,甚至可以被看成一种人格特质 詹姆斯和米德把他分为两部分 主我 主观的我,对自己活动的觉察者 客我 客观的我自己活动的被觉察者
这是一个关于普心第一章的思维导图主要观点:研究人的意识,即对直接经验的觉知,分析意识的内容,意识经验的构造,只看重意识的成分,基本成分:感知、意象、激情
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这是一篇关于第二章(社会关系)的思维导图,包括人际关系,人际沟通,人际吸引,亲密关系,侵犯行为,利他行为
社会思维知识点思维导图,包括: 社会认知 社会态度 自我意识 与自我有关的概念 自我过程 社会知觉 自我文化 社会判断 归因理论 归因偏差 概述 测量 形成 改变 偏见 定义 个体参与自我知觉时的一种习惯性倾向,具有相对稳定性,甚至可以被看成一种人格特质 詹姆斯和米德把他分为两部分 主我 主观的我,对自己活动的觉察者 客我 客观的我自己活动的被觉察者
这是一个关于普心第一章的思维导图主要观点:研究人的意识,即对直接经验的觉知,分析意识的内容,意识经验的构造,只看重意识的成分,基本成分:感知、意象、激情
第一章(社会思维)
自我意识
自我意识
定义
个体参与自我知觉时的一种习惯性倾向,具有相对稳定性,甚至可以被看成一种人格特质
詹姆斯和米德把他分为两部分
主我
主观的我,对自己活动的觉察者
客我
客观的我自己活动的被觉察者
詹姆斯把自我分为
经验自我
物质自我,社会自我,精神自我,可以进行实证研究
纯粹自我
构成(厌食控)
自我认识
主观的我对客观的我的认知和评价,自我评价是在自我认知基础上对自我做出的某种判断
自我体验
自己对自己怀有一种情绪体验,即,主观我对客观我所持有的一种态度
自我控制
发动作用
人们克服困难中,自己命令自己的言语器官和运动器官进行种种活动
抑制作用
主观我根据当时的情景,抑制客观的我行动和言语
特点
客观性
矛盾
形象
独特
倾向
与自我有关的概念
自我概念
定义
自我概念是对“我是谁”的回答,自我认知方面,对自己各方面认识和信念的总和
自己对自己存在的感知认识(如自我意识)
一个人对自己究竟是一个什么样的与众不同的人的认识(自我认定,认同)
自己好坏评价,对自己抱有的态度(自尊
构建过程
自己行为推断
他人反馈推断
社会比较推断
自我意识推断
社会学家米德提出了社会互动理论
社会生活中人们之间有意义的交流导致了自我和社会现实的整合,自我就是一个人通过行为展现自己时使用的符号,自我概念就是一个人用来定义自己的思想和感情的总和
自我图式
以信息加工观来看待自我概念,组织和指导自我相关的信息的一套自我信念
马库斯和沃夫认为自我图式构成了自我概念
认知心理学家认为对于信息的选择,组织和加工是由个体内在的认知结构决定的,这些结构称为图式,自我图式是对爱我的结构认知
自我觉知
个体把自己当做注意对象时的心理状态
巴斯
内在自我觉知
个体对自己内部特征和感受比较重视
坚持自己的行为标准和信念
公众自我觉知
外在方面比较在意
看重外界他人的影响与反馈
自我差异
希金斯提出,个体知觉的自我概念包含理想自我,应该自我和现实自我三个部分
理想自我
自己和他人希望自己在理想状况下将成为什么样的人
关注目标和成就,追求目标
应该自我
自己和他人认为自己应该成为什么样的人
关注责任和义务,回避一些目标
现实自我
自己现在是什么样的人
现实与理想不一致,沮丧
现实与应该,会焦虑
自尊
定义
自我概念中与情绪有关的内容,肯定,赞扬自己,自我评价的重要维度
有自尊是人格成熟的重要标志
确立
个体获得控制环境的成功经验
获得积极评价
日常生活中,提高方法
自我服务方式解释生活
自我障碍策略为失败找借口
防卫机制否认或逃避消极反馈
向下比较以及采用补偿作用
某方面能力受到怀疑,转到擅长活动
公式
詹姆斯经典公式
自尊=成功/抱负
自我提升和自我确认
自我提升
自我美化,正面评价收集和解释有关自我信息
自我确认
个体寻找和解释情景,以证实自我概念过程
自我效能
能够胜任和有效的感觉
自我表演(自我展示)
自我障碍
自我监控
观察他人自我表演线索来对自己的自我表演加以控制
自证预言
自我实现的预言
体象
与个体对自己躯体知觉有关的现象的总称
自我参照效应
自我过程
自我评价
自我增强
有利于自己做正面评价的方式收集和解释有关自我信息
自我表现
自我文化
马库斯和北山
独立型自我
个体自我独立,独特去,强调个体其稳定的内在品质
依赖型自我
不独立,与他人相联系,强调个体和其他人的关系
公共成分,与他人区分度较低
社会认知
社会知觉
概述
社会心理学把对人的知觉称为社会知觉,知觉他人不仅停留在对被知觉者的外部行为的知觉,要根据外部行为了解他的动机,观点,信念,情感和性格等内部心理状态
特性
整体性
主观
选择
恒常
社会知觉偏差
首因效应和近因效应
首因
第一印象导致,最初比后来信息影响大
不熟悉的人
近因
总体初印象上,新比原来影响大
熟悉的人
晕轮效应
成见效应,光圈效应
一个人形成某种印象后,会影响对其他特质的判断,人们会习惯以与这种初印象相一致的方式去评估其所有特点
负晕轮效应(扫把星效应)
预言自动实现效应
自我实现预言(自证预言)
对某一种情景的最初错误解释,会引起某种预料的行为,使错误观念变成了现实
认知启发
人在社会认知中喜欢走捷径,并不对关于他人的所有信息进行感知,而是倾向于抄近路,感知那些最明显,对形成判断最必要的信息现象
常用启发策略
表征性启发/象征性启发
当前信息或事件与其认为的典型信息或事件的相似程度进行判断
影响社会知觉偏差其因素
知觉者的情绪状况
投射作用
内隐人格理论
知觉者对被知觉者的熟悉与个人情感卷入
内隐社会认知
社会认知过程中,虽然个体不能回忆某一过去经验,但这一经验会潜在地对个体的行为和判断产生影响
社会判断
一个人对社会性质的自我主观意识可以指社会舆论对某个人,某件事的一个评价,同时,社会判断也是一个比较的过程
归因理论
根据有关的外部信息,线索判断人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程
归因方式方法理论的总结,归因理论
罗特控制点理论
人的想法调节人的行为,增加行为频率的并不是奖励,而是对于什么事情将带来奖励的想法,把个体对于强化的偶然性程度所形成的普遍信念称为控制点
内控强调结构由个体的自身行为造成或由个体的稳定的个性特征决定的
外控强调事情是由个体之外的因素导致的
海德归因理论
从通俗心理学提出,主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因
内因
情绪,态度,人格,能力等,相应的归因方式为内控型
外因
外界压力,天气,情景等,外控型
归因原则
共变原则
某个特定的原因在许多不同的情境下和某个特定结果相联系,该原因不存在时,结果不出现,就把结果归因与该原因
排除原因
如果内外因中某一方面的原因足以解释事件,人们就可以排除另一方面的原因
韦纳的归因理论(三维归因理论)
在海德归因和阿特金森成就动机理论基础上,提出自己的归因理论,主要说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响
划分为三个维度
内部归因和外部归因
影响个体对成败的情绪体验
稳定性归因和不稳定性归因
个体对未来成败的预期
可控制归因和不可控制归因
个体今后努力学习的行为
凯利三维归因
借鉴海德共变原则
任何事件的原因最终可以归为三个方面
行动者,刺激物,以及环境背景
归因时使用三种信息
一致性
其他人也如此
一贯性
经常如此
独特性
此人只对这个刺激以及这种方式反应,不对其他刺激同样起反应
折扣原则
特定原因产生特定结果的作用将会由其他可能的原因而削弱
琼斯和戴维斯的对应推论理论
解释在什么条件下人们可能把事件归因与他人的内在特质,即,人格,态度,心情等
归因于内在品质,两个条件
行为的非期望性与非顺从性
行为的自由选择性,一个人是自由选择,不是在外界强大压力下做出的行为,认为他的行为代表他的内心
阿伯拉姆森归因风格理论
抑郁型
把消极的事情归因于内部的,稳定的和整体的因素上
积极的,归因于外部的,不稳定的和局部因素上
从消极方面解释生活和理解他人
乐观型
相反
归因偏差
基本归因错误
主要归因错误
对他人行为进行归因时往往将行为归因于内部稳定的个性特征,低估了情景作用
产生原因
对自己活动结果负责的信念,更多地从内因去评价结果,忽略外因对行为影响
情景中的行动者比其他因素突出,把原因归于行动者,忽略情境背景
自我服务偏差
自利偏差
个体一般都对良好的行为采取居功的态度,不好的,欠妥的行为则会否认自己的责任
自我卷入越深,自我服务程度越高
原因
作用,贡献更容易被注意
回忆自己好的比别人多,觉得自己做的多
接收信息差异,认为自己作用大
动力因素存在,促进自利偏差
印象管理理论,创造好的印象r使他人对自己有一个良好评价
行动者—观察者效应
观察者把他人行为归为内因
行动者把自己行为归于外因
着眼点不同
信息来源不同
自我贬损
为了解释自己的失败,行动者可能用各种消极的方法来逃避个人责任
说自己缺乏优良特质
习得性无助
不断接受挫折后,感到自己对于一切都无能为力,丧失信心,陷入无助的心理状态
破罐子破摔
社会态度
概述
即态度,是由认知,情感,行为倾向三个因素构成的,比较持久的个人内在结构
认知因素规定了态度的对象
情感是个人对态度对象的一种内在体验
行为倾向,个人对态度对象的反应倾向,即对态度对象做出某种反应的行为准备状态
测量
对人们的外显行为进行观察,记录并据此进行间接推断的过程
方法
量表法(自我评判法)
等距量表
瑟斯顿
总加量表法
利克特
语义分化量表
奥斯古德,苏西
问卷法
投射法
行为观察法
生理反应法
形成
影响因素
环境
社会
家庭
同伴
团体
个体学习
认知理论
认知其影响态度最具有代表性的是计划行为理论
指向行为的态度
人们对行为结果的信念
对这些信念的评价
主观规范
一个人来自他人的社会压力的知觉,即该不该做出这样的行为考虑
感受到的其他重要的人的期望
遵从这些期望的动机
知觉到的控制感
对完成行为是困难或容易的直觉
子主题
改变
个体已经形成或原先持有的态度发生了变化
方向上的改变即质的改变
程度上的改变,量的改变
改变方法
劝说宣传法
角色扮演法
团体影响法
活动参与法
改变理论
海德平衡理论
从人际关系协调性出发,认为在一个简单的认知系统里,存在着使这一系统达到一致性的情绪压力,这种趋向平衡的压力促使不平衡状况向平衡过渡
P—O—X说明
P代表一个人
O另一个
X一件事
有八种组合,态度改变遵循最少付出原则,即,为了恢复平衡状态,哪个方向改变少就改变哪里的态度
费斯廷格认知失调理论
认知一致性理论的一种
就是由于做了一项与态度不一致行为而引发的不舒服的感觉
条件
违背逻辑
文化价值有冲突
观念层次有冲突
新旧经验有矛盾
减少和消除
改变态度
增加认知
改变认知的重要性
减少选择感
改变行为
偏见
不以客观事实为根据建立的对人,对事的态度,包含情感成分比较多
特点
有限或不正确的信息来源为基础
偏见认知成分就是刻板印象
过度类化倾向
先入为主判断
原因
群体冲突理论
为争得稀有资源,团体之间会有偏见产生
社会学习理论
偏见持有者的学习经验所致
认知理论
分类,图式和认知构建
心理动力理论
个人内部因素
替代性攻击
人格反常,一种人格病变
影响
知觉
他人
社会风气
克服
社会化
受教育
直接接触
自我检控
歧视
针对特定族群成员,仅仅由于其身份或归类,而非个人品质,给予不同对待
特点
以某族群的利益为代价,提高另一组群
原因
不同利益群体