导图社区 6.中学生心理辅导
中学生心理辅导课教案1 一、教学目的: 帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备: 字谜答案、扇形的小苹果找座位图...
中学课程(zhōngxué)精品文档 考试大纲(kǎoshì)•1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响...
中学教学一般指中学教育。 中学教育是小学教育的继续和进入高等院校或转入其它中等学校的预备阶段;是暂时不能升学的初、高中学生准备就业的学习阶段。中学教育的对象是年龄在11、12岁—17、18岁之间的青少年,他们正处在生理、心理迅速发展和突变的转...
中学生学习心理 第一节 认知过程 认知是人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程。包括感觉、知觉、记忆、想想、思维和语言。 一、感觉 1、概念:感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察,并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。
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中学生心理辅导(考频低)
中学生的心理健康
心理健康概述
心理健康的概念 【单选】
一是无心理疾病(基本); 二是有积极发展的心理状态
心理健康的特性 【单选、 辨析】
心理健康是动态的 ; 而非静态的心理活动; 心理健康是相对的 , 而非绝对的
♥中学生常见的心理健康问题

社交恐惧症: 中学生最常见的恐怖症
网络成瘾如何治疗: 1.强化干预(给奖励) 2.厌恶干预(惩罚)3.转移注意力 4.替代或延迟满足 5.团体辅导
中学生心理辅导的方法
心理辅导的目标与途径
目标(单选)
基本目标: 学会调适 高级目标: 寻求发展
心理健康的途径(一级简答)
①开设心理健康教育的有关课程 ②开设心理辅导活动课 ③在学科教学中渗透心理健康教育的内容 ④结合班级、 团队活动开展心理健康教育 ⑤个别心理辅导或咨询 ⑥小组辅导
心理辅导的原则【单选】
♥面向全体学生原则 ♥尊重与理解学生原则 个别化对待原则 预防与发展相结合原则 学生主体性原则 整体性发展原则
♥心理辅导的主要方法【单选】
强化法: 表扬、奖励
惩罚法: 厌恶刺激
消退法: 不予理睬
♥系统脱敏法: 治疗焦虑症和恐怖症 一步步脱离害怕与恐惧
来访者中心疗法
♥合理情绪疗法: 改变认知 (代表人物:艾里斯)
ABC理论
诱发性事件 个体对 A 的信念、 观点 事件造成的情绪结果
非合理信念的特征
1.绝对化要求: 必须、 应该 2.过分化概括: 种以偏概全、 以一概十 3.糟糕至极
代币奖励法: 小红花、五角星
压力和挫折(考频低)
压力(了解)
压力的来源
(1 ) 躯体性压力源 (2) 心理性压力源 (3) 社会性压力源 (4) 文化性压力源
挫折(单选)
挫折的概念
挫折是个体的动机、 愿望、 需要和行为受到内部和外部因素阻碍的情境和相应的情感态度
挫折的应对(单选)
升华: 把不被认可的行为转化为社会认可的行为 化悲痛为力量
♥补偿(代偿、弥补): 积极补偿 消极补偿
退行: 退回到幼稚的行为
幽默: 自嘲
宣泄:发泄
认同:认同榜样并模仿榜样
♥文饰(合理化): ♥酸葡萄心理 ♥甜柠檬心理 推诿
♥投射: 将心比心,以己度人