第一章 导论

这是一个关于第一章 导论的思维导图，主要内容有小学心理学的研究内容、小学生的心理发展、心理发展的理论、小学生心理发展的影响因素。

导论

• 小学心理学的研究内容
  • 研究对象
    • 小学生心理发展的特点与规律
    • 小学生心理活动的规律
    • 小学教师的心理问题
  • 研究任务
    • 测量与描述学生的心理状况与发展水平
    • 解释与说明小学教育中的心理现象
    • 预测与控制师生心理活动与行为反应
• 小学生的心理发展
  • 特点
    • 连续性和阶段性
    • 协调性与开放性
      • 协调性：不是青春期 纯真 直率
    • 可塑性与不平衡性
• 心理发展的理论
  • 皮亚杰
    • 儿童心理发展的动力：儿童对环境的适应
      • 同化（量变）
        • 图式：动作的结构
      • 顺应（质变）
      • 平衡（同化与顺应中的均衡）
    • 影响儿童心理发展的因素
      • 成熟
      • 练习与经验
      • 社会经验
      • 平衡
    • 儿童心理发展阶段
      • 感知运动阶段（0—2岁）
      • 前运算阶段（2—7岁）：相对的具体性，思维不可逆性，自我中心，无守恒概念
      • 具体运算阶段（7—12岁）：去中心化，思维可逆、完成守恒，序列化，掌握类包含、群集概念
      • 形式运算阶段（12—15岁）：逻辑思维
  • 维果斯基
    • 社会文化历史学派
    • 心理发展观
      • 实质：低级心理机能→（教育与环境）→高级心理机能
      • 高级的心理机能是由历史发展的结果，即以精神生产工具为中介
      • 低级的心理机能是生物进化的结果
    • 最近发展区思想
      • 最近发展区：在现有发展水平和解决问题的潜在发展水平之间的差异
  • 埃里克森
    • 新精神分析学派
    • 心理发展的动力
      • 人类的心理发展主要是个体与社会交互作用的结果
      • 人类的心理发展就是不断解决矛盾或危机的过程
    • 心理社会发展的八个阶段
      • 第一阶段，学习信任阶段（0—3岁）
      • 第二阶段，自主与羞怯、怀疑阶段（1—3岁）
      • 第三阶段，主动与内疚阶段（3—6岁）
      • 第四阶段，勤奋与自卑阶段（6-12岁）
      • 第五阶段，同一性和角色混乱阶段（12-20岁）
      • 第六阶段，亲密与孤独阶段（20—40岁）
      • 第七阶段，繁殖与停滞阶段（40—80岁）
      • 第八阶段，自我整合与绝望感(60岁以后）
• 小学生心理发展的影响因素
  • 遗传（生物特点，生理成熟）
  • 家庭教育
  • 学校教育
  • 社会环境