小学教师的威信

这是一篇关于小学教师的威信的思维导图，主要内容有教师个人或者组织，改变、控制人们心理和行为的影响力，是教师通过自身的教育教学行为从而在学生心目中树立的威望与信誉、内涵、特点、作用等。

小学教师的威信

• 教师个人或者组织，改变、控制人们心理和行为的影响力，是教师通过自身的教育教学行为从而在学生心目中树立的威望与信誉。
• 内涵
  • 实质：来自于学生的信服力，教师通过良好的思想品德、教学能力教学态度及民主作风，在学生心目中树立起的一种积极的精神感召力量。
  • 职业威信：教师在职业活动中，因优良的心理素质赢得小学生的信赖与尊重。
  • 人格威信：教师良好的人格素养、道德品质获得了学生对其品行上的尊重。
  • 学识威信：教师渊博的知识储备量
  • 情感威信：教师对学生的意愿、情感、想法和价值观等的尊重，且与学生建立良好的师生关系。
  • 仪表威信：教师良好的仪表及合理的教态
• 特点
  • 内在性：教师对学生的感召力和影响力是内在的，会潜移默化的影响学生。
  • 持久性：教师威信一旦形成，就具有很强的影响力，这种影响力可以产生一种约束力延续学生的一生。
  • 实践性：教师威信是在长期艰苦的教育实践中建立起来的。
  • 敏感性：树立良好的教师威信不易，且保持更难，这种脆弱性敏感性要求教师时时刻刻注意自己的一言一行。
• 作用
  • 教师威信是教师成功地扮演教育角色、顺利完成教育使命、影响教育效果的重要条件，完成教育任务的一种重要推动力量
    • 影响学生学习效果的提高
    • 影响学生思想品德和行为习惯的形成“言传身教”
    • 影响学生情感体验“批评”“表扬”
    • 有助于教师积极心理的形成
• 提升的策略
  • 更新知识结构，增强学识修养
    • 强化本体性知识
      • 即学科知识，全面掌握课程标准，教学标准多要钱的，并且要了解其学科的发展历史和渊源，进行适当的拓展和延伸。
    • 丰富人文科学知识
      • “学有所专，又广泛涉猎”
    • 灵活运用条件性知识
      • 在所具有相关教育理论知识的基础上，能很好的指导并且开展教学活动。
  • 反思课堂实践，提升教学技能
    • 撰写反思日记
    • 听取学生意见
    • 进行教学观摩
    • 参加教育科研
  • 培养教育机制，提高应变能力
    • 保持沉着冷静
    • 随机应变
    • 因势利导
    • 对症下药，有的放矢
  • 明确教师角色，建立理性性师爱观
    • 了解学生
    • 尊重学生
    • 指引学生
    • 要求学生
  • 注重自身细节，形成良好教师
    • 展现适宜的面部表情
    • 运用合理的手势语
    • 呈现恰当的身体语言