蔡元培

与他人建立中国教育会，暗中宣传革命、与他人建立革命性质的爱国学社和爱国女学、任中华民国第一任教育总长，确立教育方针，奠定民国教育的基本规模。

蔡元培

• 教育实践
  • 辛亥革命前
    • 与他人建立中国教育会，暗中宣传革命
    • 与他人建立革命性质的爱国学社和爱国女学
  • 辛亥革命后
    • 任中华民国第一任教育总长，确立教育方针，奠定民国教育的基本规模
    • 再赴欧洲，推动留法勤工俭学运动
    • 改革北大，参与高等教育各项改革，提出教育独立思想
  • 南京国民政府成立后
    • 被任命为国民政府大学院院长，提出大学院、大学区制
• 五育并举的教育方针
  • 简介
    • 1912年《对于教育方针之意见，从“养成共和国民健全之人格”出发，提出“五育并举”的教育方针
  • 内容
    • 军国民教育
      • 相当于体育
      • 不是理想社会的教育，但是针对中国的现实可以捍卫民主共和
    • 实利主义教育
      • 相当于智育
      • 使教育发挥改善人民生活和提高国家经济能力的作用 具有实用主义思想
    • 公民道德教育
      • 相当于德育
      • 在中国传统文化和资产阶级道德养分中培养国民道德感
    • 美感教育
      • 相当于美育
      • 大力发展美育，以“美育代替宗教”
      • 是世界观教育的主要途径
    • 世界观教育
      • 是一种超越现实的精神教育
      • 是教育的最高境界
      • 旨在培养人们既能立足于现象世界又能超脱现象世界的观念和精神境界
  • 评价
    • 五育不可偏废
      • 前三个偏于现象世界，隶属于政治教育
      • 后两个追求实体世界的观念，超越政治教育
    • 五育必须并举
      • 德智体美共同发展，世界观教育将德智体美合而为一，是教育的最高境界
    • 是国民中央政府“五育并举的蓝本
• 1917年改革北大
  • 背景
    • 前北大封建官僚习气严重，教师不热心学问，学生求官心切，将北大当做升官发财的阶梯，学事空气淡薄，学校管理腐败
  • 内容
    • 抱定宗旨，改变校风
      • 改革学生观念
        • 大学是研究高深学问之地，培养学生“健全之人格“
      • 整顿教师队伍，聘请积学热心的教员
        • 采取“学诣第一的原则聘任教师
      • 发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣
        • 重视建设各科研究学和北大图书馆，丰富藏书
      • 砥砺德行，培养正当兴趣
        • 倡导成立各种学会，丰富学生生活，培养正当兴趣
    • “思想自由，兼容并包”为办学原则
      • 高校研究方面：大学者，囊括大典，网罗众家之学府也
      • 教师聘任方面，以学诣为主，网络各类学术人才
      • 教育对象方面：在北大开创了我国公立大学招收女生的先例
      • 服务社会方面：实行旁听生制度，开办平民学校和夜校等， 提升我国大学的开放性和平民化程度
    • 教授治校，民主管理
      • 组建评议会，让教授参与管理学校
      • 改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风，提高了工作效率， 促进了北大的蓬勃发展
    • 学科与教学体制改革
      • 扩充文理，改变“轻学重术”的思想
        • 文理法工商改为文理法三科，突出文理两科，强调基础理论地位
      • 沟通文理，废科设系
        • 文理两科应相互联系，相互渗透，同时废科设系，设系主任
      • 改年级制为选科制
        • 课程分为必修、选修、基础课三类，实行学分制，毕业弹性制
  • 评价
    • 北大的改革不仅是自身面貌的变化，也是我国高等教育近代化过程中的一个里程碑
    • 改革的灵魂是：思想自由，兼容并包
    • 北大也成为新文化运动和马克思主义的传播中心、五四运动的策源地，其影响远超出教育领域
• 教育独立思想
  • 简介
    • 1922年《教育独立议》阐明教育独立的基本观点
  • 背景
    • 北洋政府时期，军阀混战、经济萧条，教育经费极低还常被挪为他用
    • 教会教育也在扩张，严重影响中国教育主权和尊严
    • 为了维持教育的正常进行，教育界发起向北洋政府争取教育经费独立的斗争，进而形成了教育独立的思潮
  • 内容
    • 教育经费独立
      • 要求政府划出教育经费，不移他用
    • 教育学术和内容独立
      • 能自由编辑、出版、采用教科书
    • 教育行政独立
      • 专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要由懂教育的人担任
        • 教育求个性，政党抹杀个性
        • 教育求远效，政党求近功
        • 当时政党更迭频繁，影响教育的稳定发展
    • 教育脱离宗教而独立
      • 不必依存某种信仰或信念
        • 教育求进步，宗教为保守
        • 教育求交流，宗教妨碍文化交流
        • 基于当时的社会现实，反对帝国主义文化侵略
  • 影响
    • 积极
      • 反对帝国主义国家的文化侵略，推动了收回教育权运动，抵制殖民教育
      • 摆脱军阀政府对教育的控制，维持教育基本生存状态有其合理性
    • 消极
      • 教育独立在理论上行不通
        • 教育的独立性是相对的，政治文化经历与教育发展存在千丝万缕的联系
        • 教育也做不到绝对独立
      • 教育在实践上行不通
        • 政府与统治阶级也不允许教育独立
• 大学院与大学区制
  • 简介
    • 1927年 蔡元培仿照法国实行大学院、大学区制度
  • 内容
    • 中央设中华国民大学院，取代教育部，主管全国教育，地方试行大学区制
    • 规定全国划分为若干个大学区，每区设大学一所，大学设校长1人，负责大学区内一切学术和教育行政事务
  • 结果
    • 在专制独裁统治和经济落后的形势下，这是一次忽略中国国情的失败的教育改革
  • 评价
    • 是蔡元培教育独立思想的体现，其目的是要促进教育行政机构学术化，结果导致教育学术也跟着官僚化