导图社区 自考《马克思主义基本原理》第一章绪论
《马克思基本主义原理》是湖师大自考科目之一。马克思主义包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义在内的统一整体。资本 主义生产方式及其内在矛盾的发展为马克思主义哲学创造了条件;使马克思主义政治经济 学成为可等等
初二物理第三章物态变化包括温度、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华四部分内容
《中小学教育管理1》为湖师大自考小学教育的书籍,该张思维导图为全书的一部分。
《发展与教育心理学2》为湖师大自考小学教育的书籍,此张导图为全书的第二部分,共有五章。发展与教育心理学2 发展与教育心理学 自考本。发展与教育心理学知识点总结。包括教师心理,学习动机,品德心理问题解决,创造思维与学习迁移,广义的知识学习,学习概论。 发展与教育...
社区模板帮助中心,点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动:甜蜜蜜的糖果
马克思主义基本原理
第一章绪论
第一节 马克思主义的产生与发展
马克思主义产生的客观条件。
资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化。
马克思对德国古典哲学的继承与创新。
马克思恩格斯吸取了黑格尔辩证法中的合理,是想彻底批判了他的唯心主义和神秘主义对他进行了根本改造充电了唯物辩证法。
二,马克思和恩格式,洗漱了费尔巴哈的唯物主义的基本思想,同时摒弃了他的抽象的人本主义和自然主义清楚了他的理论中的形而上学和微星主义杂志。
马克思主义的三个组成部分的,直接理论来源。
德国古典哲学,德国古典哲学的最高成果黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
而英国古典经济学代表人物是亚当·斯密和李嘉图。
马克思恩格斯一唯物史观和剩余价值学说为基础创立了科学社会主义理论。
哲学的贫困和共产党宣言标志着马克思主义的公开问世。
马克思主义是怎样产生的?
马克思主义是时代的产物。
马克思主义是对人类文明成果的继承创新。
三,马克思主义的事情中不断发展。
第二节 马克思主义科学性和革命性的统一
马克思主义的科学内涵。
马克思主义是马克思与恩格斯共同创立的。
马克思主义不仅包括它的创始人马克思恩格斯的理论,而且包括他的继承人你了,特别是列宁毛泽东邓小平等人的理论。
业务马克思主义范畴的理论必须是在基本观点基本立场,价值取向等方面与马克思恩格斯创立的理论前后相继一脉相承在本质上像一只。
马克思主义的各个组成部分,不是彼此孤立骨不联系了,老是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系,其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论政治经济是。
马克思主义的主要组成部分及其内在联系。
主要组成部分是马克思主义哲学,政治经济学科学社会主义三大部分,这三个部分组成一个具有内在逻辑联系的科学体系。
其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论政治经济学是马克思主义的理论基础处于核心地位的。他是科学社会主义理论是关于工人阶级和人类解放的科学。
这三者之间相互渗透,相互补充,构成统一的马克思不说。
马克思主义根本你们特征是以事情为基础的科学性和革命性的统一。
马克思主义的革命性集中表现,为他的彻底的批判精神,还表现在它具有鲜明的政治立场上。
马克思主义革命性一科学性二者的关系。
马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学这一介的就鲜明的体现了他的革命性的科学性相统一的基本特征,之所以可以统一在于工人阶级的根本利益与社会发展的方向和趋势,具有一致性。
英法两国的空想社会主义学说,是指19世纪上半叶,你是西门傅立叶欧文为代表的三大空想社会主义者的学说。
马克思主义的科学性和革命性不肯分别科学性与革命性的要求,并通过革命上表现出来革命性必须以科学现为前提和基础,并考科学性来保证。
马克思主义的科学性和革命性都是你实践性为基础的。
与时俱进的马克思主义的理论品质。
马克思主义的最高理想全国各族人民的共同理想的关系。
马克思主义的最高社会理想是推翻资本主义,实现共产主义最高理想与共同理想,既相互区别又相互联系,二者是辩证统一的关系。
共同理想是实现最高理想的必经阶段,何必要基础。
实现共同理想,必须坚持以最高理想的根本方向。
第三节 学习运用和发展马克思主义
要正确理解马克思主义是行动指南,毛泽东把脱离中国实际把马克思原理当作胶条对待的方式称为本本主义本本主义是错误的马克思,不是教条并不提供对一切问题的现成答案和马克思主义当作行动指南,就必须听不惯存在的实际出发,而不能从马克思主义的一般原理出发。
理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。
首先,这是由马克思主义的实践性决定的实践是马克思主义的基础,其次,这是有我们学习马克思主义的目的决定的。
所谓理论联系实际就是把马克思主义的基本原理作为知道去观察和分析社会实际工作实际和思想实际。
要做到理论联系实际在实际工作中,必须反对经验主义和教条主义的两种倾向。