基础教育改革

这是一篇关于基础教育改革的思维导图，包括基础教育政策变迁的基本理论、我国基础教育政策变迁的阶段及政策重心变迁、我国基础教育政策变迁的重要主题等内容。

基础教育的政策变迁

• 1. 基础教育政策变迁的基本理论
  • 1.1. 内涵
    • 1.1.1. 以实现特定的教育目标和任务为目的
    • 1.1.2. 具有历史时代性
    • 1.1.3. 政策的制定主体是政党，政府等代表社会国家利益的政治实体
    • 1.1.4. 宏观上的整体的教育行动准则和指导方针
    • 1.1.5. 是一个动态发展的过程
  • 1.2. 影响因素
    • 1.2.1. 社会影响因素：政治，经济，文化，人口，环境
    • 1.2.2. 政策主体影响因素：政策制定主体和政策执行或实施主体
    • 1.2.3. 政策自身影响因素
  • 1.3. 过程
    • 1.3.1. 教育政策问题界定（第一环节） 教育政策问题界定是指政策决策机构察觉问题并确定问题的性质、范围及其成因的过程。
    • 1.3.2. 教育政策制定（核心环节）
      • 1.3.2.1. 一，教育政策问题的确认
      • 1.3.2.2. 二，政策过程的进入
      • 1.3.2.3. 三，政策规划
      • 1.3.2.4. 四，政策合法化与被采纳
    • 1.3.3. 教育政策执行（执行环节 ）执行过程：理解政策、制定执行计划，组织落实、宣传政策，具体实施、监督检查、政策执行调整、执行总结，巩固提高
    • 1.3.4. 教育政策评价 教育政策评价是指按照一定的教育价值法则，对教育政策对象和环境的发展变化以及导致其发展变化的诸和因素所进行的价值判断 教育政策评价涵盖了预评价、执行评价和后果评价三个层面,重点在于后果评价。
• 2. 我国基础教育政策变迁的阶段 及政策重心变迁
  • I. 新中国成立初期，基础教育改造时期的政策 (1949~1956)
    • 为维护秩序确立社会主义制度奠定基础
  • II. 社会主义性质的基础教育探索时期的政策(1956~1966)
    • 社会主义教育方针逐步形成
  • III. 文化大革命及过渡阶段基础政策(1966~1978)
  • IV. 改革开放初期，恢复和发展教育事业阶段的基础教育政策(1978~1985)
    • 恢复教学秩序，重建社会主义教学体系
  • V. 教育体制改革初步探索阶段的基础教育政策(1985~1992)
    • 国家进一步通过法律和体制改革的方式完善社会主义国家教育制度
  • VI. 建立与社会主义市场经济体制相适应的教育政策体制阶段的基础教育(1992~1999)
    • 在适应市场经济体制发展的过程中，进一步得到完善，总体上健康发展
  • VII. 全面推进素质教育阶段的基础教育政策(1999~2010)
    • 向高水平普及义务教育和全面提高教育质量的方向发展
  • VIII. 加快从教育大国向教育强国方向阶段的基础教育政策(2010~2020)
    • 新中国教育进入新的历史发展阶段
• 3. 我国基础教育政策变迁的重要主题
  • 3.1. 普及教育
    • 强制，义务，免费，均衡
  • 3.2. 素质教育
    • 3.2.1. “素质教育”概念的提出
    • 3.2.2. 关于素质教育的政策
    • 3.2.3. 素质教育实践问题
  • 3.3. 教育公平
    • 3.3.1. 重点学校问题
    • 3.3.2. 择校问题
    • 3.3.3. 进城务工农民子女受教育问题
    • 3.3.4. 城乡和地区教育均衡发展问题