第二章 多媒体教学信息

这是一篇关于第二章 多媒体教学信息的思维导图，主要内容有定义、实例、检验多媒体学习环境、实例实验中的相同之处、传统的学习测量方法。

第二章 多媒体教学信息

• 定义
  • 用语词和画面呈现的信息
  • 实例：印刷的文本、插画，计算机上的解说和动画。
• 实例
  • 闪电暴雷形成原因
  • 汽车制动系统如何工作
  • 自行车轮胎打气筒如何工作
  • 视觉表征和言语表征可使学生容易理解材料
• 检验多媒体学习环境
  • 以书本为基础
    • 文本和插画结合相互对应：插画描绘，文本解释说明。
    • 莱文和迈耶提出设计原则
      • 集中性：突出关键的观点
      • 简明性：减少无关叙述、减少插画中无关的视觉特征
      • 对应性：插画、文本呈现的位置相互接近
      • 具体性：内容要清晰可见
      • 一致性：呈现的材料要有清晰的结构
      • 可理解性：文本和插画以熟悉的方式呈现且允许学习者应用过去的相关经验
      • 可编码性：关键术语和关键特征应当一致且容易记住
  • 以计算机为基础
    • 动画（画面）描述关键步骤，解说（语词）伴随解释原因。
    • 动画是由基本要素和事件组成，解说是文本的简化版。
• 实例实验中的相同之处
  • 每一个都是信息，即向学习者进行交流的内容：对某一原理、现象的解释以及之间的因果关系等
  • 每一信息都具有教学性，即交流的目的是为了促进学习
  • 每一信息都建立在多媒体基础上：书本采用插画、文本形式，计算机采用解说、动画形式，语词和画面协调配合。
• 传统的学习测量方法
  • 保持
    • 指能够记住所呈现的内容，可测量出学习者从该课中回忆的内容。
  • 迁移
    • 可测验出学生对内容的理解程度以及应用该课内容解决新问题的程度。