学前教育学产生与发展

1）首先提出神本源的教育目的观，教育目的也就在于唤醒人的内在精神本性、2）其次，福禄贝尔认为教育要顺应儿童自然的发展、3）把人类初期的发展划分为四个时期：婴儿期，幼儿期，少年期，青年期

学前教育学产生与发展

• 一.古代的学前教育
  • 一.教育的起源
    • 1.生物起源说：利托而洛，佩西'能是近代历史上第一个正式提出的关于教育起源说
    • 2.心理起源说：孟禄提出教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿
    • 3.劳动起源说：恩格斯说教育源于劳动，并随生产劳动的发展而发展
  • 二）.古代学前教育的发展
    • 1.原始社会的儿童公育
      • 特点：1)儿童教育采取了公养，公育方式，教育无阶级性，教育权利
      • 2.）教育与产生劳动和社会生活融合在一起
      • 3.）以产生劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单，但有多方面
      • 4).教育手段和方法原始，简单
      • 5.)老人和妇女是儿童教育的主要承担者
    • 2.奴隶社会的学前家庭教育
      • 进入到人类的第一个阶段级社会——奴隶社会以家庭为单位承担学前儿童的教育
    • 3.封建社会的学前家庭教育
      • 《三字经》《百家姓》《千字文》是我国封建社会广为流行的三部识字教材
      • 欧洲中世纪基督教会的学前教育和世俗封建主的学前教育
  • 三）古代学前教育思想
    • 1.古代中国学前教育思想
      • 礼记
      • 颜之推的《颜氏家训》是我国历史上最早，最完整的家庭教育著作
    • 2.古代西方的学前教育思想
      • 柏拉图《理想国》第一次提出学前公共教育的思想
      • 亚里士多德《政治学》《伦理学》
      • 昆体良《雄辩术原理》
      • 性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观
      • 预成论是中世纪欧洲流行的另一种不正确的儿童观
• 二.近代的学前教育
  • 一）近代西方学前教育机构的产生和发展
    • 1.1816年欧文创立的幼儿学校被公认为世界上第一所学前教育机构
    • 2.1837年福禄贝尔建立了收托3——7岁的儿童的教育机构，并且在1840年将其命名为“幼儿园”这是世界上最早的幼儿园，他被称为幼儿园之父
    • 3.英国“双轨学前教育制度
    • 4.法国母育学校实行免费教育
    • 5.美国1860幼儿园在美国逐步得到推广
    • 中国 蒙养院 1903年中国人自己办的第一所公立学前教育机构湖北幼稚园，改称为武昌蒙养院
  • 二）近代教育思想的发展
    • 1.夸美纽斯（捷克）——近代教育奠基人物——《大教学论》是教育学独立的标志——《母育学校》是世界上第一蹦学前教育专著。
    • 2.洛克（英国）——《教育漫画》洛克绅士教育的理论基础是白板说教育目的是培养绅士
    • 3.卢梭（法国）——《爱弥儿》
    • 4.裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德与葛笃德.》
    • 5.福禄贝尔（德国）教育家，幼儿园创立者，近代学前教育理论奠基人，代表作有《人的教育》《幼儿园教育学》
      • 1）首先提出神本源的教育目的观，教育目的也就在于唤醒人的内在精神本性
      • 2）其次，福禄贝尔认为教育要顺应儿童自然的发展
      • 3）把人类初期的发展划分为四个时期：婴儿期，幼儿期，少年期，青年期
      • 4）幼儿园教育的主要内容为自然科学及数学教育，语言教育，艺术教育，宗教教育，其中宗教教育是核心内容，而幼儿园教育方法主要是通过游戏和作业来进行的
• 三.现代学前教育
  • 一）现代学前教育的发展
    • 1.学前教育越来越受到社会的影响
    • 2.学前机构教育走向普及
    • 3.学前教育机构的多样化
    • 4.学前教育实施的现代化和科学化
    • 5.以保障幼儿权利为中心学前教育民主化
  • 二）现代学前教育思想
    • 杜威（美）对教育本质的看法：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。杜威提出新的教育观点：学校即社会，儿童中心和做（实践）中学
    • 蒙台梭利（意大利）著名的幼儿教育专家欧洲新教育运动的代表人物继福禄贝尔之后最具影响力的幼儿教育家
      • 教育思想：1.创设有准备的环境2.遵循自由教育的原则 3.作为导师的教师 4.使用精心设计的教具开展工作
    • 陶行知对于推动现代中国教育平民化做出来重要贡献
      • 提出通过艺友制师范教育来培养幼稚师资，艺友制师范教育，就是学生与有经验的教师交朋友，在幼稚园的教育实践中学习如何当幼稚园教师
      • 1927年创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园
    • 陈鹤琴活教育 ，五指活动
    • 现代学前儿童心理学研究
      • 弗洛伊德和埃里克森的精神分析学派
      • 皮亚杰的认知学派：皮亚杰的认知发展理论是对20世纪教育影响最大的心理理论
      • 维果斯基的社会建构主义：最近发展区，教学要抓住”学习的最佳期限。支架教学的理论基础
• 三.当代中国的学前教育
  • 一）当代中国学前教育发展历程
    • 第一阶段：（1949——1957）学前教育接收，改造和稳步发展时期
    • 第二阶段：（1957——1966）学前教育盲目发展和调整巩固时期
    • 第三阶段：（1966——1976）学前教育遭到全面破坏时期
    • 第四阶段（1976——至今）学前教育的拨乱反正和改革振兴时期
  • 二）当代中国学前教育发展的现状
    • 幼儿园的发展
    • 幼儿教师的发展
  • 三）当代中国学前教育的未来发展
    • 到2020年，普及学前前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育